Historia Contemporanea
Páginas: 13 (3214 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2015
Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
La castellana, 2015-03-18
Cátedra: Historia contemporánea
Año: 4to año
Evolución e importancia de la educación gratuita en Venezuela
Docente: Edna Integrantes: Luis Rodríguez
Carlos Rojas
Introducción
El siguiente trabajo tiene como fin analizar los antecedentes que llegan hastala decisión de hacer gratuita la educación en la nación venezolana , esta decisión realizo un gran paréntesis en la Venezuela de antes ya que en aquel tiempo solo aquellos con recursos podían educarse , con la promulgación de la educación gratuita se produjo un cambio en la sociedad venezolana ya que así , se reduciría el analfabetismo de la población que tenia un índice elevado .
No obstanteeste decreto no se dio fácilmente , el análisis de fragmentos de hechos como el decreto de angostura ,artículos de la lopna entre otros , nos dará a conocer mas acerca de que tan importante y como fue el cambio a lo largo de los años en la educación de un pueblo se abarcara también que se hizo para mejorar el sistema educativo e información detallada en el hecho principal que es la educacióngratuita
Discurso de Angostura
El discurso de Angostura es la intervención que hizo HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar" \o "Simón Bolívar" Simón Bolívar en la provincia de Guayana, en el recién creado HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_Angostura" \o "Congreso de Angostura" Congreso de Angostura en el contexto de la HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Venezuela" \o "Independencia de Venezuela" independencia de Venezuela y HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Colombia" \o "Independencia de Colombia" Colombia. El discurso fue publicado en el HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_del_Orinoco" \o "Correo del Orinoco" Correo del Orinoco, números 19, 20, 21 y 22 del HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/20_de_febrero" \o "20 de febrero" 20 de febrero al HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/13_de_marzo" \o "13 de marzo" 13 de marzo de HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/1819" \o "1819" 1819.
En el discurso pronunciado durante casi una hora ante el Congreso de Angostura, el Libertador analizó de manera profunda la realidad de su tiempo, señalando laconveniencia de que las instituciones que surgieran en sur América a raíz de la Independencia, debían responder a las necesidades y posibilidades de estas sociedades, sin copiar modelos de tierras extrañas. Aunque se reconoce en este documento lo favorable del régimen federal para otras naciones; se sostiene que en el caso de Venezuela es preferible un centralismo, basado en un Poder Públicodistribuido en las clásicas ramas: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; resaltando la fortaleza del Ejecutivo. Sugiere también Bolívar que a estos tres poderes se agregue una cuarta instancia denominada Poder Moral, destinado a exaltar el imperio de la virtud y enseñar a los políticos a ser probos e ilustrados. Asimismo, concebía la idea de una cámara alta hereditaria, para mantener en ella la tradiciónedificante de los «padres de la patria». Esto no encajó muy bien con la letra del Poder Moral. En una demostración de gran ilustración el Libertador hace reminiscencias de Grecia y Roma y examina las instituciones políticas de Gran Bretaña y Estados Unidos, citando para esto a filósofos y políticos de la Enciclopedia y de la Revolución Francesa, para desembocar en la necesidad de instaurar unsistema republicano-democrático, con proscripción de la nobleza, los fueros y privilegios, así como de la abolición de la esclavitud. Otro aspecto al que dedicó una importancia fundamental en el proceso de consolidación de las repúblicas latinoamericanas, fue a la educación. En este sentido, para él educar era tan importante como libertar. Después de desarrollar otros tópicos relacionados con una...
Ministerio del poder popular para la educación
La castellana, 2015-03-18
Cátedra: Historia contemporánea
Año: 4to año
Evolución e importancia de la educación gratuita en Venezuela
Docente: Edna Integrantes: Luis Rodríguez
Carlos Rojas
Introducción
El siguiente trabajo tiene como fin analizar los antecedentes que llegan hastala decisión de hacer gratuita la educación en la nación venezolana , esta decisión realizo un gran paréntesis en la Venezuela de antes ya que en aquel tiempo solo aquellos con recursos podían educarse , con la promulgación de la educación gratuita se produjo un cambio en la sociedad venezolana ya que así , se reduciría el analfabetismo de la población que tenia un índice elevado .
No obstanteeste decreto no se dio fácilmente , el análisis de fragmentos de hechos como el decreto de angostura ,artículos de la lopna entre otros , nos dará a conocer mas acerca de que tan importante y como fue el cambio a lo largo de los años en la educación de un pueblo se abarcara también que se hizo para mejorar el sistema educativo e información detallada en el hecho principal que es la educacióngratuita
Discurso de Angostura
El discurso de Angostura es la intervención que hizo HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar" \o "Simón Bolívar" Simón Bolívar en la provincia de Guayana, en el recién creado HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_Angostura" \o "Congreso de Angostura" Congreso de Angostura en el contexto de la HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Venezuela" \o "Independencia de Venezuela" independencia de Venezuela y HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Colombia" \o "Independencia de Colombia" Colombia. El discurso fue publicado en el HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_del_Orinoco" \o "Correo del Orinoco" Correo del Orinoco, números 19, 20, 21 y 22 del HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/20_de_febrero" \o "20 de febrero" 20 de febrero al HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/13_de_marzo" \o "13 de marzo" 13 de marzo de HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/1819" \o "1819" 1819.
En el discurso pronunciado durante casi una hora ante el Congreso de Angostura, el Libertador analizó de manera profunda la realidad de su tiempo, señalando laconveniencia de que las instituciones que surgieran en sur América a raíz de la Independencia, debían responder a las necesidades y posibilidades de estas sociedades, sin copiar modelos de tierras extrañas. Aunque se reconoce en este documento lo favorable del régimen federal para otras naciones; se sostiene que en el caso de Venezuela es preferible un centralismo, basado en un Poder Públicodistribuido en las clásicas ramas: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; resaltando la fortaleza del Ejecutivo. Sugiere también Bolívar que a estos tres poderes se agregue una cuarta instancia denominada Poder Moral, destinado a exaltar el imperio de la virtud y enseñar a los políticos a ser probos e ilustrados. Asimismo, concebía la idea de una cámara alta hereditaria, para mantener en ella la tradiciónedificante de los «padres de la patria». Esto no encajó muy bien con la letra del Poder Moral. En una demostración de gran ilustración el Libertador hace reminiscencias de Grecia y Roma y examina las instituciones políticas de Gran Bretaña y Estados Unidos, citando para esto a filósofos y políticos de la Enciclopedia y de la Revolución Francesa, para desembocar en la necesidad de instaurar unsistema republicano-democrático, con proscripción de la nobleza, los fueros y privilegios, así como de la abolición de la esclavitud. Otro aspecto al que dedicó una importancia fundamental en el proceso de consolidación de las repúblicas latinoamericanas, fue a la educación. En este sentido, para él educar era tan importante como libertar. Después de desarrollar otros tópicos relacionados con una...
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