Historia costitucional

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROYECTO DE MEJORA INSTITUCIONAL

MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

MÓDULO 1

PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL - 1

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DETEXTOS ACADÉMICOS

PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL - 2

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 82
PROYECTO DE MEJORA INSTITUCIONAL MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

MÓDULO 1:
RESUMEN ANALÍTICO – RESUMEN – SÍNTESIS – INFORME

EQUIPO DE REDACCIÓN DE LOS MÓDULOSCoordinación: Sergio Kipersain Especialista de contenidos: Ana Saine Contenidos: Carina Antón Oscar Coca Raquel Fazio Gabriel García Jorge Hildman Sergio Kipersain Patricia Krentz Alejandra Mandanici Fernando Ríspoli Silvana Ruiz Díaz Carlos Tolosa Ernesto Urtubey Diagramación: Ramiro Campos Carlos Tolosa

PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL - 3

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DETEXTOS ACADÉMICOS

PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL - 4

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

Estimado alumno:
¡Bienvenido al proyecto de mejora institucional para la producción de textos académicos! Esperamos que la lectura de este material le sea grata y, sobre todo, útil para perfeccionarse en la carrera y profesión que eligió. Queremos contarlede qué se trata: A partir de los análisis que se han realizado sobre el Curso Inicial durante varios años y los problemas manifestados a lo largo de las cursadas en el Instituto, sabemos que los alumnos que a él concurren tienen dificultades de coherencia y cohesión en la expresión escrita, falta de estrategias cognitivas para la lectura de textos complejos y para realizar la síntesis de losmismos, y nuevas dificultades a la hora de redactar textos académicos. Considerando que estas dificultades deben ser atendidas y mejoradas durante la cursada de las carreras de formación docente, se desarrolla el presente Proyecto de Mejora Institucional para la Enseñanza de la Producción de Textos Académicos. La meta es que el perfil de nuestro egresado docente sea un ejemplo en cuanto a sucompetencia comunicativa. En función de esto se han elaborado cuatro módulos en correspondencia con los cuatro años de formación, con la clara intención de ser enseñados en clase a la vez que puedan ser utilizados por usted autónomamente, de manera que le sirvan de guía a la hora de tener que producir los textos que le sean requeridos durante la cursada. En función de esto, la secuencia seleccionada ypresentada mediante el proyecto de mejora institucional, es la siguiente: MÓDULO I (correspondiente a 1er año) MÓDULO II (correspondiente a 2º año)

EL INFORME EL RESUMEN EL RESUMEN ANALÍTICO MÓDULO III (correspondiente a 3er año)

LA RESEÑA EL ENSAYO PAPELES DE TRABAJO MÓDULO IV (correspondiente a 4º año)

EL INFORME DE INVESTIGACIÓN LA MONOGRAFÍA LAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

TESINA TESISUsted llega a esta instancia con un cierto equipaje: PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL - 5

I.S.F.D. Nº 82 - MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Durante el curso de ingreso señalamos elementos generales sobre la escritura académica. Debe recordar en especial las distintas secuencias (fundamentalmente vimos la expositivo-explicativa y argumentativa, pero también nosreferimos a la descriptiva, la narrativa, la dialogal y la instruccional) y los géneros discursivos. A partir de allí comienza el trabajo con estos módulos, para lo cual le comentamos qué herramientas encontrará en el interior de los mismos. Herramientas: 1.- A lo largo de la lectura de estos módulos usted encontrará íconos de referencia. Se emplean estos íconos para unificar la lectura y guiar la...