Historia de clase
Páginas: 5 (1135 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2014
Relato de Clase N°1
Asignatura
Mecánica (Formación Diferenciada 3° año medio)
Profesor/a:
Nivel:
3° año medio
Nº de estudiantes:
19
Establecimiento (Municipal; Partic-subvencionado; Particular)
Municipal
Contenido/tema de la clase:
Transformación de energías
Año (o aproximado)
2° Semestre 2013
“Transformado la energía”
El siguiente relato consiste en una serie de clasesdonde los alumnos debían construir un modelo científico donde se representara alguna transformación de energía.
Las condiciones se dieron para realizar la actividad fueron:
El término a la unidad conservación de la energía, en donde se revisó la parte teórica y la resolución de ejercicios con los conceptos de energías y conservación de esta.
Existencia de una confianza con el grupo curso de queharán un buen trabajo.
Capacidad como docente de arriesgarme y salirme de mi zona de comodidad, ya que por primera vez los alumnos iban a realizar un trabajo de esta envergadura.
Se les platea como requisito usar materiales renovables y/o de bajo costo. Además podían apoyarse en algunos ejemplos mencionados y lo que encontraran en internet. Pero la decisión final era de ellos.
En uncomienzo debían entregar un informe preliminar para ver de qué se trataba y para que tomaran una decisión temprana respecto de lo que iban hacer (para que no estuvieran a última hora). Mi intención era que pudiera revisar y darles consejos en cómo debían proceder en hacer el experimento.
Tenían un mes de plazo y durante este mes tendrían 20 minutos de todas las clases para resolver cualquier dudaque tuviesen. La idea de estos 20 minutos era de alguna manera supervisar el proceso y resolver dudas que surgieran. Lamentablemente, los estudiantes no aprovecharon esta oportunidad y solo la clase anterior a la presentación, resolvieron dudas o me pidieron algún consejo.
Me queda como reflexión de lo anterior, que quizás debía haber insistido en que me lo presentaran antes de la clasefinal, para poder aconsejarlos de mejor manera y hacer un supervisión más realista de lo que estaban haciendo.
Además para la evaluación final debían presentar un informe escrito y una presentación oral de la maqueta. Se anexa la rúbrica utilizada para evaluar.
Se conformaron 6 grupos los cuales realizaron los siguientes cambios de energía.
1. Ascensor – Transformación de energía mecánica(potencial gravitatoria y cinética)
2. Molino – Energía eólica a mecánica
3. Montaña rusa – energía cinética a energía potencial
4. Horno solar – energía solar a calórica
5. Barco pop-pop – Energía térmica a energía cinética
6. Boomerang – energía elástica a energía cinética
Reflexión final:
Algunos trabajos estuvieron mejor logrados que otros, por diversos factores tales como:
Eraprimera vez que hacían un trabajo de esta manera, donde eran ellos los responsables de ver que era lo que hacían y cómo lo hacían.
Me queda la inquietud de ver cómo reaccionan los alumnos con la frustración cuando la experiencia no les resulta y cómo la manejan.
Otro factor fue que lo dejaron a última hora, por lo tanto no tuvieron tiempo de corregir errores o de mejorarlo, por lo tanto, deberíapara un próxima vez generar instancias donde se vean obligados a mostrar sus avances.
A pesar de todo lo anterior, siento que se cumplió el objetivo, ya que fueron capaces de construir un modelo donde se demostraba la transformación de las energías, con sus propias herramientas y materiales renovables.
ANEXOS:
1. Registro fotográfico:
a.Boomerang:
b. Barco pop-pop
c. Montaña rusa:
d. Molino:
e. Horno Solar
f. Ascensor: (destruyeron el trabajo, porque no quedaron conforme con él).
2. Rúbrica de evaluación:
Proyecto Científico:
Transformación de Energías
IMPORTANTE:
Grupos: de 3 a 5 personas.
Utilizar materiales reciclados y/o económicos.
CALIFICACIÓN:
Coeficiente 2...
Asignatura
Mecánica (Formación Diferenciada 3° año medio)
Profesor/a:
Nivel:
3° año medio
Nº de estudiantes:
19
Establecimiento (Municipal; Partic-subvencionado; Particular)
Municipal
Contenido/tema de la clase:
Transformación de energías
Año (o aproximado)
2° Semestre 2013
“Transformado la energía”
El siguiente relato consiste en una serie de clasesdonde los alumnos debían construir un modelo científico donde se representara alguna transformación de energía.
Las condiciones se dieron para realizar la actividad fueron:
El término a la unidad conservación de la energía, en donde se revisó la parte teórica y la resolución de ejercicios con los conceptos de energías y conservación de esta.
Existencia de una confianza con el grupo curso de queharán un buen trabajo.
Capacidad como docente de arriesgarme y salirme de mi zona de comodidad, ya que por primera vez los alumnos iban a realizar un trabajo de esta envergadura.
Se les platea como requisito usar materiales renovables y/o de bajo costo. Además podían apoyarse en algunos ejemplos mencionados y lo que encontraran en internet. Pero la decisión final era de ellos.
En uncomienzo debían entregar un informe preliminar para ver de qué se trataba y para que tomaran una decisión temprana respecto de lo que iban hacer (para que no estuvieran a última hora). Mi intención era que pudiera revisar y darles consejos en cómo debían proceder en hacer el experimento.
Tenían un mes de plazo y durante este mes tendrían 20 minutos de todas las clases para resolver cualquier dudaque tuviesen. La idea de estos 20 minutos era de alguna manera supervisar el proceso y resolver dudas que surgieran. Lamentablemente, los estudiantes no aprovecharon esta oportunidad y solo la clase anterior a la presentación, resolvieron dudas o me pidieron algún consejo.
Me queda como reflexión de lo anterior, que quizás debía haber insistido en que me lo presentaran antes de la clasefinal, para poder aconsejarlos de mejor manera y hacer un supervisión más realista de lo que estaban haciendo.
Además para la evaluación final debían presentar un informe escrito y una presentación oral de la maqueta. Se anexa la rúbrica utilizada para evaluar.
Se conformaron 6 grupos los cuales realizaron los siguientes cambios de energía.
1. Ascensor – Transformación de energía mecánica(potencial gravitatoria y cinética)
2. Molino – Energía eólica a mecánica
3. Montaña rusa – energía cinética a energía potencial
4. Horno solar – energía solar a calórica
5. Barco pop-pop – Energía térmica a energía cinética
6. Boomerang – energía elástica a energía cinética
Reflexión final:
Algunos trabajos estuvieron mejor logrados que otros, por diversos factores tales como:
Eraprimera vez que hacían un trabajo de esta manera, donde eran ellos los responsables de ver que era lo que hacían y cómo lo hacían.
Me queda la inquietud de ver cómo reaccionan los alumnos con la frustración cuando la experiencia no les resulta y cómo la manejan.
Otro factor fue que lo dejaron a última hora, por lo tanto no tuvieron tiempo de corregir errores o de mejorarlo, por lo tanto, deberíapara un próxima vez generar instancias donde se vean obligados a mostrar sus avances.
A pesar de todo lo anterior, siento que se cumplió el objetivo, ya que fueron capaces de construir un modelo donde se demostraba la transformación de las energías, con sus propias herramientas y materiales renovables.
ANEXOS:
1. Registro fotográfico:
a.Boomerang:
b. Barco pop-pop
c. Montaña rusa:
d. Molino:
e. Horno Solar
f. Ascensor: (destruyeron el trabajo, porque no quedaron conforme con él).
2. Rúbrica de evaluación:
Proyecto Científico:
Transformación de Energías
IMPORTANTE:
Grupos: de 3 a 5 personas.
Utilizar materiales reciclados y/o económicos.
CALIFICACIÓN:
Coeficiente 2...
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