Historia de la alfabetizacion


Gobierno el Estado de Yucatán
Secretaria de Educación
Dirección de Educación Media Superior y superior


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 31-Merida





LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA


Asesora: Profra. Ligia María Espadas Sosa
Alumna: Ricardo Herrere Poot



MÉRIDA, YUCATÁN, MEXICO
2014Introducción.
El presente trabajo se iniciará con la definición de cada una de estos conceptos por separado para de allí iniciar el trabajo e irlos integrando con la visión más integral que se pueda, para que al culminar queden bien señalados y entendidos todos los puntos que se tocaron, es decir sus componentes y elementos, así como aquellos que más recientemente se han incluidos en el tema.
      Alhablar de enseñanza, aprendizaje y formación hay que integrarlos y pensar en ellos de manera sistémica e integral, que son conceptos que se entrelazan como un proceso que va y viene, cuyos actores (docente o maestro y alumno o estudiante) permanecen en constante intercambio, por lo que al reflexionar en torno a ello, se puede decir que no hay enseñanza sin aprendizaje, no hay aprendizaje sinenseñanza, no hay enseñanza sin formación, no hay formación sin enseñanza, no hay aprendizaje sin formación y no hay formación sin aprendizaje. Ninguno de ellos se da de manera aislada, cada uno necesita del otro y precisamente se justifica por el otro. De allí que en la educación actual se mencionan de manera conjunta cuando se refiere al proceso enseñanza aprendizaje (PEA) sin hablar de cada uno deforma aislada. La educación (y la capacitación como proceso educativo) es un proceso sociocultural permanente, intencionado y sistemático dirigido al Perfeccionamiento y realización del ser humano Como persona y al mejoramiento de las condiciones que beneficien el desarrollo y transformación de la empresa donde se desempeña. El ser que se capacita realiza una interacción consigo mismo (autoestructuración) y con su mundo Laboral (hetero estructuración) mediante la Reelaboración cognitiva y reasunción afectiva, cuyo Resultado es el ejercicio de la autonomía, su responsabilidad, y su compromiso con el entorno Donde se desarrolla (trabajador estratégico).
La importancia que ha venido ganando el estudio de la motivación y de otros factores afectivos en el campo de la enseñanza, se podríaexplicar mediante el hecho de que incluso las técnicas más innovadoras y los materiales más atractivos pueden resultar inadecuados, si no inútiles, debido a las reacciones negativas que pueden acompañar el aprendizaje. En primer lugar, la atención de los factores afectivos en el aula puede lograr una mayor eficacia en el aprendizaje, por lo que es necesario no sólo tratar de solucionar problemascausados por emociones negativas, sino también crear emociones positivas y facilitadoras del aprendizaje. Por otro lado, la atención a la afectividad en el aula de lengua puede contribuir a educar a los alumnos a vivir de forma más satisfactoria y a ser miembros responsables de la sociedad, para lo cual hay que interesarse por su naturaleza y necesidades tanto cognitivas como afectivas.
Las personasestán inmersas en una cultura que está transformándose de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento, y que por ello requiere irse manifestando en un cambio cultural donde la Formación Permanente es esencial y donde la debe prevalecer por ello, la Cultura del aprendizaje como apoyo para el cambio continuo. Se busca que la Formación Permanente logre un impacto organizacional,profesional, laboral y persona
Bloque I
Concepciones y políticas de la educación básica


Historia de la alfabetización
Y de la educación de adultos en México

En las últimas décadas de nuestro siglo se ha producido un movimiento general de toma de conciencia de problemas en los que está involucrado el porvenir de la humanidad. La Segunda Guerra Mundial, tras la hecatombe de la lucha...