Historia De La Ciencia

3. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE CIENCIA
3.1 LA CIENCIA
Pedro Chávez recuerda que la etimología de la palabra ciencia, remite directamente
Al vocablo latino scire que significa “saber”. El término se relaciona con el verbo –
También latino– sapêre, uno de cuyos sentidos es “dar sabor” o “degustar”.
Inicialmente sólo las plantas eran “sapientes”, porque daban el sabor.Después, el
Sujeto (el homo) también fue sapiens, especialmente el anciano quien, al degustar los
Alimentos, decidía los sabores que aprovechaban y los que perjudicaban a la tribu
3.2
Se entiende ciencia, como un modo particular de conocimiento, caracterizado por ser
Riguroso, metódico y sistemático. Dicho conocimiento, pretende perfeccionar la
Información disponible, en relación conproblemas de origen teórico o práctico. De los
conocimientos obtenidos por la ciencia, se deducen principios y leyes generales, con
Los cuales el hombre explica, describe y transforma, el mundo que lo rodea
33
.
Vista así la ciencia, se constituye en un conjunto de conocimientos en desarrollo. En
Consecuencia, la ciencia ha de entenderse, como un quehacer consistente en la
Actitud deobservar y de experimentar, dentro de un orden particular de conocimientos
Con el fin de obtener un aprendizaje verificable, en relación con la realidad que rodea
Al ser humano. La labor de la ciencia, consiste en formular explicaciones para
Anexarlas a las informaciones ya preexistentes, con el fin de afinar así, la totalidad del
Conocimiento actual
34
.
3.2. COMPONENTES DE LACIENCIA
De acuerdo con Wartofsky, la ciencia es un modo de conocer el mundo y también, un
Cuerpo de conocimiento. En otras palabras, se hace oportuno distinguir en la ciencia,
Entre el trabajo como investigación y su resultado final: el conocimiento”
35
. De otra
Parte, se pueden encontrar definiciones de ciencia, en función de tres componentes:
Contenido, método y producto
36
.
Enotros términos, la ciencia se organiza, de manera sistemática, mediante
Determinados métodos que trabajan alrededor de un núcleo de conceptos o principios
31
MARINO MARTINIC, Mauricio. Educación popular: paradigma de la praxis en las ciencias sociales. Kairos:
Revista de temas sociales [en línea]. Universidad Nacional de San Luis (Argentina): Facultad de Ingeniería y
CienciasEconómico Sociales, no. 5 [citada 20 mayo 2003]. Disponible en Internet:

32
CHÁVEZ, Op. cit. p. 56.
33
MÜNCH, Op. cit. p. 13.
34
COLINA, Op. cit.
35WARTOFSKY, Marx W. introducción a la filosofía de la ciencia. Madrid: Alianza, 1973. Citado por GÓMEZ
LÓPEZ, R. Evolución científica y metodológica de la economía, 2004. [En línea]. [Citada 10 diciembre 2005].
Disponible en Internet:
36GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES. DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y
EDUCACION. DIRECCION DE EDUCACION POLIMODAL. Definiciones para el diseño del PEI. [En línea].
Buenos Aires: documentos de orientación. [Citada 20 noviembre 2005]. Disponible en Internet:
http://abc.gov.ar/LaInstitucion/SistemaEducativo/Polimodal/DocumentosDeOrientacion/definicionPEI4.cfm
Básicos (contenido), con el fin dealcanzar un saber, que adquiere el rango de validez,
A través del conocimiento científico (producto).
3.2.1 El componente contenido
La ciencia se compone de conceptos, leyes, teorías, métodos e instrumentos que,
Luego de combinarse, de acuerdo con una serie de reglas lógicas, generan nuevos
Conceptos, leyes, teorías, métodos e instrumentos que previamente no existían
37
.3.2.2 El componente método
Se ha hecho énfasis, en que la ciencia se distingue de otras formas de conocimiento,
Por el uso del método científico. El método se reconoce como la sucesión de pasos
Que se deben dar, para descubrir nuevos conocimientos.
Sin embargo, es preciso aclarar, que no existe un consenso acerca de la naturaleza o
Existencia de un único método científico; aspecto que...