Historia De La Contaduria
Páginas: 30 (7366 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
DESSARROLLAR EL INTERES DE LA CIENCIA QUIMICA EN LOS JOVENES DEL COLEGIO TECNICO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DEL GRADO 11-1
CIENCIAS
VILLAVICENCIO
2012
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION 4
1. TITULO DEL PROYECTO 7
2. PROBLEMATIZACIÓN 8
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8
2.1.1 Formulación del problema 8
2.2 JUSTIFICACIÓN 8
2.3 OBJETIVOS 9
2.3.1 Objetivo general 92.3.2 Objetivos específicos 9
3. MARCO REFERENCIAL 10
3.1 MARCO TEORICO 10
3.2 MAPA CONCEPTUAL 17
3.3 MARCO LEGAL 21
4. DISEÑO METODOLÓGICO 23
4.1 EXPERIMENTOS QUE DESPIERTAN LA IMPORTANCIA POR LA CIENCIA EN ADOSLESCENTES 24
CONCLUSIONES 34
BIBLIOGRAFIA 35
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1. EXPERIMENTO 1. Coca-Cola® con gas 24
Tabla 2. Hervir agua en un vaso de papel 26Tabla 3. COHETE MÁGICO 28
Tabla 4. Un polímero “baboso” 30
Tabla 5. Fabricando colbon 32
LISTA DE IMÁGENES
Pág.
Imagen 1. Tipos de químicas 11
Imagen 2. Su importancia 12
Imagen 3. Esquema de una célula típica animal con sus orgánulos y estructuras 16
INTRODUCCION
La curiosidad de los niños es enormemente en cuanto al funcionamiento de las cosas y del mundo que se lesrodea. Generalizando las capacidades científicas de niños y adolescentes son de baja calidad que no favorecen la adquisición de una visión más clara de la actividad científica, con sus ventajas y limitaciones.
En Colombia, el material didáctico (libros) son las principales fuentes de información relacionada con la ciencia y la adquisición de un conocimiento básico sobre su funcionamiento.Además, los libros contienen errores conceptuales graves y con frecuencia la ciencia se presenta como algo completamente desvinculado de la vida cotidiana. Por ejemplo la televisión y en los cómics, que son dos fuentes más de información científica para la población, es corriente almacenar la imagen del científico loco, con características cuya bata es blanca, despeinado,cuyo trabajo se basa en crear cosas sin ningún aplicativo posible si no por equivocación o suerte.
Como prioridad se tiene la importancia de desarrollar el interés por la ciencia en la comunidad de jóvenes, utilizando estrategias como la realización de talleres experimentales puede ser un instrumento útil para la educación científica no formal.
Una adecuada combinación de elementos la haceútil, se está hablando de la lectura individual como para que sea discutida en el colegio, cada vez que un joven observa su entorno cotidiano probablemente esté inclinado a pensar que sólo algunas de las cosas que percibe están realmente relacionadas con la ciencia química.
La química es el estudio de las sustancias, sus propiedades y sus transformaciones. El químico conoce acerca de ellasdespués de muchos siglos de acumulación de observaciones sobre el comportamiento de la materia. De modo que la observación es una actividad importante para el químico y a través de mediciones cuidadosas, las observaciones pueden realizarse y sistematizarse.
Y todo esto tiene lugar en el laboratorio. Toda la información que se tiene acerca de la química, todos los hechos, principios, leyes yteorías que los jóvenes aprenden en el aula de clase, son el resultado de experimentos hechos en los laboratorios.
El medio ambiente en el que todos los seres humanos debemos vivir ha sido afectado en gran medida y muchas veces en forma irreversible, por la tecnología. Consideramos que el estudio de los efectos que la tecnología produce en el medio ambientepuede ser aplicado en forma inteligente para que contribuya a mejorar las condiciones de vida en la Tierra. De este modo, aire, tierra, agua, vida, y tecnología.
Las anteriores argumentaciones permiten sugerir que la experimentación debe representar para el joven una actividad divertida y excitante. En esta época en la que infortunadamente el laboratorio tradicional de química ofrece un...
CIENCIAS
VILLAVICENCIO
2012
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCION 4
1. TITULO DEL PROYECTO 7
2. PROBLEMATIZACIÓN 8
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8
2.1.1 Formulación del problema 8
2.2 JUSTIFICACIÓN 8
2.3 OBJETIVOS 9
2.3.1 Objetivo general 92.3.2 Objetivos específicos 9
3. MARCO REFERENCIAL 10
3.1 MARCO TEORICO 10
3.2 MAPA CONCEPTUAL 17
3.3 MARCO LEGAL 21
4. DISEÑO METODOLÓGICO 23
4.1 EXPERIMENTOS QUE DESPIERTAN LA IMPORTANCIA POR LA CIENCIA EN ADOSLESCENTES 24
CONCLUSIONES 34
BIBLIOGRAFIA 35
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1. EXPERIMENTO 1. Coca-Cola® con gas 24
Tabla 2. Hervir agua en un vaso de papel 26Tabla 3. COHETE MÁGICO 28
Tabla 4. Un polímero “baboso” 30
Tabla 5. Fabricando colbon 32
LISTA DE IMÁGENES
Pág.
Imagen 1. Tipos de químicas 11
Imagen 2. Su importancia 12
Imagen 3. Esquema de una célula típica animal con sus orgánulos y estructuras 16
INTRODUCCION
La curiosidad de los niños es enormemente en cuanto al funcionamiento de las cosas y del mundo que se lesrodea. Generalizando las capacidades científicas de niños y adolescentes son de baja calidad que no favorecen la adquisición de una visión más clara de la actividad científica, con sus ventajas y limitaciones.
En Colombia, el material didáctico (libros) son las principales fuentes de información relacionada con la ciencia y la adquisición de un conocimiento básico sobre su funcionamiento.Además, los libros contienen errores conceptuales graves y con frecuencia la ciencia se presenta como algo completamente desvinculado de la vida cotidiana. Por ejemplo la televisión y en los cómics, que son dos fuentes más de información científica para la población, es corriente almacenar la imagen del científico loco, con características cuya bata es blanca, despeinado,cuyo trabajo se basa en crear cosas sin ningún aplicativo posible si no por equivocación o suerte.
Como prioridad se tiene la importancia de desarrollar el interés por la ciencia en la comunidad de jóvenes, utilizando estrategias como la realización de talleres experimentales puede ser un instrumento útil para la educación científica no formal.
Una adecuada combinación de elementos la haceútil, se está hablando de la lectura individual como para que sea discutida en el colegio, cada vez que un joven observa su entorno cotidiano probablemente esté inclinado a pensar que sólo algunas de las cosas que percibe están realmente relacionadas con la ciencia química.
La química es el estudio de las sustancias, sus propiedades y sus transformaciones. El químico conoce acerca de ellasdespués de muchos siglos de acumulación de observaciones sobre el comportamiento de la materia. De modo que la observación es una actividad importante para el químico y a través de mediciones cuidadosas, las observaciones pueden realizarse y sistematizarse.
Y todo esto tiene lugar en el laboratorio. Toda la información que se tiene acerca de la química, todos los hechos, principios, leyes yteorías que los jóvenes aprenden en el aula de clase, son el resultado de experimentos hechos en los laboratorios.
El medio ambiente en el que todos los seres humanos debemos vivir ha sido afectado en gran medida y muchas veces en forma irreversible, por la tecnología. Consideramos que el estudio de los efectos que la tecnología produce en el medio ambientepuede ser aplicado en forma inteligente para que contribuya a mejorar las condiciones de vida en la Tierra. De este modo, aire, tierra, agua, vida, y tecnología.
Las anteriores argumentaciones permiten sugerir que la experimentación debe representar para el joven una actividad divertida y excitante. En esta época en la que infortunadamente el laboratorio tradicional de química ofrece un...
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