Historia de la Didactica General

Para comenzar a hablar de este tema vamos a empezar definiendo que es la didáctica, la pedagogía, enseñanza y aprendizaje:
Didáctica:
Es la ciencia que estudia la enseñanza.
Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza- aprendizaje hacia los objetivos educativos.
Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo- formativo de los estudiantes.
Ofrece modelos descriptivos, explicativos e interpretativos generales aplicables a la enseñanza.
Se preocupa de analizar críticamente las grandes corrientes del pensamiento didáctico y las tendencias predominantes en la enseñanza contemporánea.
Aprendizaje es una modificación relativamente estable de las pautasde conducta realizada en función de lograr una adaptación al medio en que viví el organismo o individuo.
Enseñanza es una actividad, un hacer, una práctica. Gary Fenstermacher, un docente e investigador norteamericano, establece el concepto genérico de enseñanza como una actividad en las cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee; la primera intenta transmitir esosconocimientos o habilidades a la segunda, estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda las adquiera.
Al tratarse de una relación entre personas no es posible asegurar que aquello que se debe o quiere comunicar sea efectivamente transmitido y adquirido.
Pedagogía: Es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológicos, físicos eintelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.
También se encarga de regular el proceso educativo al igual que resolver los problemas que se suscitan debido a la aparición de la educación.








La didáctica es una ciencia que aparece en el año 1967, cuando un pedagogo llamado Juan Amós Comenio (28 de marzo de 1592 Moravia, República Checa- 15 de noviembre de 1670Ámsterdam, Países Bajos), lanza un libro denominado “Didáctica Magna”. En el cual hace saber que las clases altas tenían acceso al arte, política, filosofía e historia y las clases medias- bajas aprendían oficios en los talleres.
Comenio platea lo que es la utopía comeniana: hay que “enseñar todo a todos” y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestra cómo lograrlo. Estas normaspermiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.
Para lograr la organización de la escuela, y así, llegar hacer posible la utopía comeniana, se propone una serie de “dispositivos duros”, los cuales dan estructura y marcan los límites de los procesos de aprendizajes:
Simultaneidad: se enseña a un grupo, al mismo tiempo.

Gradualidad: distintas forma deagrupación de las personas. parte esencial del proceso educativo.

Alianza: contrato de confianza implícita entre padres y docente.

Es importante dentro de la escuela el tema del control y vigilancia, es decir, que los maestros controlan al grupo de alumnos; directivos controlan al grupo de docentes; superiores controlan a los directivos.

En el siglo XIX, aparece Johann Friedrich Herbart( Oldenburg, 4 de mayo de 1776 -Gotinga, 14 de agosto de 1841) quien compartía la idea de didáctica de Comenio, pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos en vez de reglas como se decía anteriormente, por esa razón se centra en la instrucción.
En este periodo, la didáctica es de corte humanista o tradicional ya que se centra en el derecho del hombre de aprender.

En el siglo XX seempieza a preocupar la psicología y la didáctica por el niño, antes no había conceptos de como aprende el niño, las reglas estaban más centrada en el docente, en el contexto y en el contenido.
Aparece Jean Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) que es el primero que estudia la evolución del pensamiento del niño, su desarrollo; lo que pasa a ser muy parecido a...