Historia De La Didactica
Páginas: 25 (6110 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2011
I.S.F.D. Nª41
Profesorado en Matemática
Curso: 1ero 3ro
Perspectiva Pedagógica Didáctica I
Profesora: Cristina Ricci
Ciclo lectivo: 2011
• Márquez Ayelen DNI: 37.353.512
• Nicolás Agustín DNI: 36.819.502
• Ocampo Belén DNI: 36.699.244
• Palacios Rocío DNI: 36.930.198
Trabajo de Investigación Nª2
Didáctica:caracterización, pasado, presente y futuro.
INDICE
Introduccion……………………………………………………………………..3
Caracterización del campo de estudio de la didáctica……………………..4
Evolución histórica de la didáctica……………………………………………5
Corriente tecnológica y critica…………………………………………………6
Demarcación actual de la didáctica………………………………………….8
La transposición didáctica……………………………………………………10
El sistemadidáctico…………………………………………………………..11
La vigilancia epistemológica………………………………………………….12
Bloom y las taxonomías de objetivos………..……………………………...14
Criticas al modelo por objetivos……………..……………………………….15
Dimensiones conceptuales de la Didáctica…….…………………………..16
El Aprendizaje……………………….………………………………………….19
Desarrollo de la Didáctica en Argentina…………...………………………...…20
Conclusión…………………………………………………………………………25Bibliografía…………………………………………………………………………26
Introducción:
A través del siguiente trabajo de investigación, realizaremos una revisión histórica sobre la didáctica, desde su inicio con la obra de comenio “La didáctica magna” hasta nuestros días. Conoceremos a aquellas personas que aportaron a la formación de la didáctica como ciencia, y cuales fueron estos aportes/ideas. Para concluir,analizaremos a la didáctica en la actualidad y quienes son las personas que siguen ayudando a su desarrollo.
Con dicho trabajo queremos lograr los objetivos de realizar un repaso sobre la historia de la didáctica desde que se estructuro como ciencia, y a su vez comprender cuales son las situaciones que permitieron que la didáctica se siga desarrollando. También buscaremos conocer elpasado sobre esta disciplina para poder tener una mayor dimensión en la actualidad.
A lo largo de la investigación trataremos de responder a preguntas como ¿Cuál fue el origen de la didáctica? , ¿Cual es la clasificación de la didáctica? , ¿ Que acontecimientos influenciaron en su formación?. Veremos si tienen respuestas preguntas como ¿Existe una relación entre la formas deeducar y la didáctica? O ¿Quienes son los pioneros en la actualidad de la didáctica?
Caracterización del campo de estudio de la didáctica
Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen:
← Laexistencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimensión explicativa/descriptiva al tiempo que también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva.
← La especificidad de la didáctica respecto de la educación..
La visión dominante de la disciplina ha sido, sin embargo, la que la define como un conjunto de saberes que buscan dar respuesta a lapregunta: ¿Cómo enseñar?, por lo cual, es considerada básicamente una técnica de la enseñanza. Se plantean así, varios problemas a la hora de sentar fundamentos epistemológicos, ya que no puede basarse en otras disciplinas como sí lo hacen, por ejemplo la sociología o la psicología de la educación.
Por otra parte, como hemos señalado, la didáctica debe articular tanto elcomponente explicativo como el normativo (y el utópico), lo cual se debe a la naturaleza de su objeto de estudio.
Finalmente, observaremos que ciertos temas que se incluyen dentro de la didáctica, como el currículum o la metodología de la enseñanza pueden desplazar a la didáctica erosionando su legitimidad, dando ejemplo esto de la complejidad en la delimitación del...
Profesorado en Matemática
Curso: 1ero 3ro
Perspectiva Pedagógica Didáctica I
Profesora: Cristina Ricci
Ciclo lectivo: 2011
• Márquez Ayelen DNI: 37.353.512
• Nicolás Agustín DNI: 36.819.502
• Ocampo Belén DNI: 36.699.244
• Palacios Rocío DNI: 36.930.198
Trabajo de Investigación Nª2
Didáctica:caracterización, pasado, presente y futuro.
INDICE
Introduccion……………………………………………………………………..3
Caracterización del campo de estudio de la didáctica……………………..4
Evolución histórica de la didáctica……………………………………………5
Corriente tecnológica y critica…………………………………………………6
Demarcación actual de la didáctica………………………………………….8
La transposición didáctica……………………………………………………10
El sistemadidáctico…………………………………………………………..11
La vigilancia epistemológica………………………………………………….12
Bloom y las taxonomías de objetivos………..……………………………...14
Criticas al modelo por objetivos……………..……………………………….15
Dimensiones conceptuales de la Didáctica…….…………………………..16
El Aprendizaje……………………….………………………………………….19
Desarrollo de la Didáctica en Argentina…………...………………………...…20
Conclusión…………………………………………………………………………25Bibliografía…………………………………………………………………………26
Introducción:
A través del siguiente trabajo de investigación, realizaremos una revisión histórica sobre la didáctica, desde su inicio con la obra de comenio “La didáctica magna” hasta nuestros días. Conoceremos a aquellas personas que aportaron a la formación de la didáctica como ciencia, y cuales fueron estos aportes/ideas. Para concluir,analizaremos a la didáctica en la actualidad y quienes son las personas que siguen ayudando a su desarrollo.
Con dicho trabajo queremos lograr los objetivos de realizar un repaso sobre la historia de la didáctica desde que se estructuro como ciencia, y a su vez comprender cuales son las situaciones que permitieron que la didáctica se siga desarrollando. También buscaremos conocer elpasado sobre esta disciplina para poder tener una mayor dimensión en la actualidad.
A lo largo de la investigación trataremos de responder a preguntas como ¿Cuál fue el origen de la didáctica? , ¿Cual es la clasificación de la didáctica? , ¿ Que acontecimientos influenciaron en su formación?. Veremos si tienen respuestas preguntas como ¿Existe una relación entre la formas deeducar y la didáctica? O ¿Quienes son los pioneros en la actualidad de la didáctica?
Caracterización del campo de estudio de la didáctica
Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen:
← Laexistencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimensión explicativa/descriptiva al tiempo que también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva.
← La especificidad de la didáctica respecto de la educación..
La visión dominante de la disciplina ha sido, sin embargo, la que la define como un conjunto de saberes que buscan dar respuesta a lapregunta: ¿Cómo enseñar?, por lo cual, es considerada básicamente una técnica de la enseñanza. Se plantean así, varios problemas a la hora de sentar fundamentos epistemológicos, ya que no puede basarse en otras disciplinas como sí lo hacen, por ejemplo la sociología o la psicología de la educación.
Por otra parte, como hemos señalado, la didáctica debe articular tanto elcomponente explicativo como el normativo (y el utópico), lo cual se debe a la naturaleza de su objeto de estudio.
Finalmente, observaremos que ciertos temas que se incluyen dentro de la didáctica, como el currículum o la metodología de la enseñanza pueden desplazar a la didáctica erosionando su legitimidad, dando ejemplo esto de la complejidad en la delimitación del...
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