Historia De La Didactica

INDICE

Pág.

Introducción…………………………………………………….…………………………3
Biografía de Santo Tomás de Aquino....……….……..…………………………….....4
Aportes de Santo Tomás de Aquino a la Didáctica………..…..……..………………7
Biografía de Wolfang Ratke…………………………………..........................………..9
Aportes de Wolfang Ratke a la Didáctica …………………….…………..…….........10
Aportesde Juan Jacobo Rousseau ………………….....…………..………………..13
Aportes de sir Herbert Edward Read……………………………………………..…..15
Aportes de Robert M. Gagné…………………………………………………..........…18
Aportes de Jean Piaget…….…………………………………………………..........…20
Aportes de Lev S. Vigostky ………………………………..…………………..........…21
Conclusiones………………………………………………………………………….….23Bibliografía……………………………………………………………………................24







INTRODUCCIÓN

Históricamente la Didáctica se ha ocupado de dos actividades: aprender y enseñar; consigue llegar a su plenitud cuando el ser humano al que se dirige logra integrar los aprendizajes por medio de procesos culturales siendo capaz de generar nuevas respuestas con ellos. Desde la Antigüedad ha habido una preocupación por la instrucción y, sobre todo, por el modo de presentarla. En este sentido hay que resaltar a: SantoTomas de Aquino, Wolfang Ratke, Juan Jacobo Rousseau, Sir Herbert Edward Read antecesores de la didáctica, y Robert M. Gagné Jean Piaget Lev S. Vigotsky como los nuevos precursores. A continuación se estudiarán las aportaciones que cada uno de ellos han introducido en el campo de la didáctica.














Desde el punto de vista etimológico, y si nos remontamos a los tiempos másantiguos, los ámbitos de estudio de la didáctica han sido desde siempre la enseñanza y la instrucción. El término didáctica deriva del verbo griego didaskao (enseñar, enseño), que significa literalmente lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva. Por tanto, y de acuerdo con esta acepción, se podría definir la didáctica como la ciencia o el arte de enseñar. En el mismo plano deconceptualizaciones, Medina Rivilla (2005), define la Didáctica "en su doble raíz: docere, enselar y discere aprender, se corresponde con la evolución de dos vocablos esenciales, dado que, a la vez, las actividades de enseñar y aprender reclaman la inrteracción entre los agentes que realizan. Desde una visión activo-participativa de la Didáctica, el docente de docere es el que enseña pero a la vez, es elmás aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co-aprender con los colegas y estudiantes".

BIOGRAFÍA DE SANTO TOMÁS DE AQUINO
Nació en Roccasecca, cerca de Aquino, Nápoles. El hijo menor de 12 hijos del Conde Landulf de Aquino. Sus primeros estudios fueron con los benedictinos en Montecassino, cerca del castillo de sus padres.
Continúa por cinco años en la Universidad deNápoles. Allí supera a todos sus compañeros y se demuestra su portentosa inteligencia. Conoce a los Padres Dominicos (comunidad recién fundada) y entra con ellos pero su familia se opone. Trata de huir hacia Alemania, pero por el camino lo sorprenden sus hermanos, lo apresan en el castillo de Rocaseca por dos años. Aprovecha el tiempo en la cárcel estudiando la Biblia y la teología.
Los hermanos,al ver que no logran convencerle contra su vocación, le envían a una mujer de mala vida para que lo haga pecar. Tomás la confronta con un tizón encendido y la amenaza con quemarle el rostro si se atreve a acercársele. La mujer huyó espantada.
Después de su liberación, Tomas fue enviado a Colonia, Alemania, donde estudió bajo el Padre Dominico San Alberto Magno. Los compañeros al, ver a Tomás tanrobusto y silencioso, lo tomaron por tonto, por lo que le pusieron como apodo: "El buey mudo". Pero un día, uno de sus compañeros leyó los apuntes de este joven estudiante y se los presentó a San Alberto. Al leerlos, este les dijo a los estudiantes: "Ustedes lo llaman el buey mudo. Pero este buey llenará un día con sus mugidos el mundo...