Historia De La Educ. Física Especial En Venezuela

Lic. Luis M. Castillo P.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA.

En 1975, el Ministerio de Educación, crea la dirección de educación especial, para diseñar las apolíticas quegaranticen la educación como un derecho social de las personas discapacitadas y es en 1976 cuando se publica la conceptualización y política de la Educación Especial en Venezuela. Donde se asumen lasdiscapacidades como una conducción de la persona, haciendo más énfasis en sus posibilidades que en sus limitaciones.
En estas políticas se incorporaran también los principios filosóficos y axiológicosde la educación especial: Democratización y Modernización que Incluye la Normalización, la prevención y la intervención temprana y la integración.

DEMOCRATIZACION:

Parte del Articulo 78 dela Constitución Nacional el cual dice “Todos tienen derecho a la Educación” quedando implícito el derecho que tienen las personas discapacitadas.

MODERNIZACION:
Este principio incluye laprevención e intervención temprana, la normalización y la integración.

• Prevención e Intervención Temprana: Intervenir a tiempo para evitar, compensar las anomalías.
Una política sanitariaadecuada puede disminuir y hasta anular gran parte de las causas que dan origen a las discapacidades y si estas se detectan precozmente aun antes del que el niño nazca (como puede hacerse en algunoscasos), es posible intervenir previamente para evitar, compensar las anomalías e impedir que algunas deficiencias iniciales se transformen en invalides permanente.
• Normalización:
I. Destacar másposibilidades que las limitaciones.
Este principio se refiere a la necesidad de evaluar las potencialidades de las personas discapacitadas, haciendo hincapiés en sus posibilidades más que en suslimitaciones para educarlos de modo que cada acto de su vida responda lo más posible a conductas de adaptación.
II. Resaltar Similitudes más que Diferencias con otras Personas.
Esto con la finalidad de...