Historia De La Educa Horiental

1. La Educación Oriental:
El pueblo chino es uno de los más antiguos y culto de la historia. Su devenir histórico comprende tres grandes etapas:
a. La primitiva, la arcaica, de carácter agrícola y matriarcal que llega hasta aproximadamente el s. XXIII AC.
b.La feudal, de carácter guerrero y patriarcal que alcanza hasta el s. V AC.
c.La Imperial, de los funcionariosm andar ines que llega hastanuestra época.ç
La base de la cultura china está constituida por la familia. En la época primitiva el centro era la madre, en la feudal lo fue el padre, como lo ha sido hasta ahora.La educación en la etapa agrícola estaba determinada por el régimen matriarcal. La mujer llevaba el peso del trabajo y la educación de los hijos.En la etapa feudal, la educación se realizaba hasta los siete años en lacasa paterna. Luego pasaban a vivir con un señor que les enseñaba las artes de la guerra y las cortesías de la paz. En teoría estaban en esta escuela hasta los 20 años donde se ejercitaban en danzar, tirar el arco y conducir el carro. La educación de adolescente terminaba con la toma del birrete, que facilitaba la entrada a la vida pública. Las hijas de los nobles se educan también al principioen la casa materna, pero después pasan a vivir con una familia ajena. Se les enseña las artes domésticas y están ahí hasta la época del matrimonio.

En la época Imperial la educación queda constituida en dos grandes sectores: la de la masa del pueblo, de carácter elemental; y la educación de los funcionarios mandarines, de grado superior. La primera se daba en la casa o por maestros en escuelasprivadas y su contenido se limitaba a aprender el complicado alfabeto chino, que cuenta con miles de signos y que demoraba de tres a cinco años de estudio. Se le añadían la enseñanza de ciertos preceptos de Confucio y algunas materias prácticas como la aritmética y la geometría. La disciplina era muy rigurosa empleándose frecuentemente duros castigos físicos. La educación de los mandarines eraabierta a todas las personas que pudieran rendir los exigentes exámenes para los cargos directivos del gobierno. Los exámenes estaban organizados por grados de dificultad según el cargo al que se aspiraba. Su contenido principal estaba compuesto por las ideas y preceptos morales, jurídicos e históricos de los libros deConfucio y se llevaban a cabo con trabajos escritos en prosa y en verso, perosiempre reproduciendo las ideas originales de
Confucio.
En China no hubo durante mucho tiempo educación pública ni escuelas superiores ni Universidades hasta entrada la modernidad. Por ello, la cultura china se ha conservado intacta durante tantos siglos, sin que hubiera posibilidad de desarrollo científico. Esto se produjo a la falta de libertad de los habitantes pertenecientes a la cultura china,que permaneció por lo mismo como una cultura cerrada a todo desarrollo científico.
2. La Educación india:
La sociedad india ha estado constituida esencialmente por tres núcleos de pobladores:
a.Los aborígenes, asentados en los valles del Indo y el Ganges.
b.Los Grávidas, de origen asiático.
c.Los Arios, de origen europeo.
La educación india se adecua a cada jerarquía de casta existente. Enlas inferiores se reducía a la puramente familiar, como en las sociedades primitivas, es decir, a la participación en los quehaceres agrícolas y domésticos. Por el contrario, en la casta de los brahmanes se disfrutaba de una educación superior. “Este sistema de los brahmanes que configuró todo el país era el sistema de una clase señorial, al cual externamente no aspiraba en modo alguno al poder,pues dicha clase imperante se apoya en una esmerada educación literaria de la juventud. Esta educación consiste en enseñar un conocimiento regular a todo lo largo de la vida y la fundación de la familia para la propagación de la casta.
La educación de los indoeuropeos se realizaba en la familia hasta los siete años en que el niño era admitido como un novicio o escolar por un maestro (upanayana),...