Historia de la educación en Guatemala

Historia de la educación en Guatemala 
 Jessica Monzón

Introducción
Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el instituto nacional de estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años).      La educación enGuatemala es un campo de investigación muy amplio, cuyos métodos y principios se remontan   desde épocas antiguas teniendo un notable cambio en la reforma liberal sufriendo drásticas transformaciones desde sus inicios hasta nuestra época actual.      Algunos de los problemas de acceso y permanencia en el sistema educativo se remontan a la entrada tardía al mismo, la exclusión de los niños debidoal trabajo infantil, la exclusión de las niñas, sobre todo la niña maya y el bajo presupuesto otorgado a la educación por el estado, que hace que los centros escolares no cuenten con los recursos y personal docente necesarios para un nivel de educación satisfactorio.      Nuestra educación a pesar de estar en constante movimiento ha tenido lastimosamente muy pocas mejoras, recordamos desde lostiempos en que las instituciones públicas tenían muy buen prestigios que hasta ahora ha bajado de gran manera dándole oportunidad a las instituciones privadas a que sobresalgan en todos los medios. Este informe   contiene las diferentes fases de nuestro proyecto de investigación acción, así como la descripción de la actual educación en nuestro país.
Los Mayas
Cuando se producen cambios en la sociedad serigen en las leyes que sean conocidas por los investigadores lo cual tienen que analizar cuidadosamente las fuerzas contradictorias que se dan en la sociedad y las causas y los efectos.

Los hechos científicos están unidos entre sí y los históricos tienen vínculos con los hechos económicos, políticos y culturales.

La sociedad con el paso del tiempo ha progresado a través de la historia en loque se refiere a la producción de bienes materiales, por lo que esta evolución hace cambios en la conciencia social, en su ideología política, jurídica y pedagógica por lo que la educación debe progresar constantemente.
No se tienen datos específicos de sus orígenes según Morley en el año 317 y 987 el viejo imperio de nuestra era. Entre los años 987 y 1697 el nuevo imperio.

Solamente se ha podidodescifrar ciertas inscripciones quedando en un misterio tantos documentos de su grandeza. Fueron tantos sus avances en las ciencias de los mayas que los griegos lo denominaron "como el nuevo mundo".
Jerarquía Maya se dividía de la siguiente manera:
NOBLES
SACERDOTES
PLEBEYOS
ESCLAVOS

Tenía un régimen comunismo primitivo en transición a la institución esclavista, la mujer realizaba trabajosdomésticos y el hombre de campo.
La educación de los mayas giraba alrededor de la religión y la agricultura. En la vida de todo individuo se daban tres acontecimientos importantes:
Cuando se le daba nombre al niño.
Cuando era por primera vez llevado a las horcajadas.
El rito de la pubertad.

Esto es importante para darnos cuenta que los mayas reconocían las variantes de la niñez, adolescencia y madurez ydichas edades estaban separadas por ceremonias religiosas.
Ellos dominaban las disciplinas artísticas y científicas este se ve gracias a las evidencias halladas. Su educación era asistemática ya que no poseían un sistema educativo, la mayoría de los grandes sectores del pueblo maya, solo recibían la educación que se daba dentro de la familia, específicamente la madre. La difusión dela cultura estaba en manos de la clase dominante y de manera particular en los sacerdotes.

Fuentes de investigación de la historia de los Mayas Quiché
Fueron indicios de los antepasados mayas quiché que dejaron un legado para la humanidad, se dividen en fuentes importantes y auxiliares entre las importantes podemos mencionar el Popol Vuh, Memorial de Sololá y entre las auxiliares tenemos: Las Indias de...