historia de la educación en México

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACION NORMAL
ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL”
CLAVE CT. 13DNL0003F



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE.

ASESOR:
LIC. MIGUEL GALVAN AGUILAR.

MATERIA:
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO

TEMA:
REPORTE DEL LIBRO “HISTORIAMÍNIMA ILUSTRADA LA EDUCACION EN MÉXICO”.

ALUMNA:
MARIA GUADALUPE RIVERA PANTOJA



PRIMER SEMESTRE


INTRODUCCION

El concepto de historia refiere al pasado. El término también se utiliza para nombrar a la ciencia social que estudia los tiempos pretéritos y a la etapa que comienza con el surgimiento de la escritura.
Universal, es aquello vinculado al universo. La totalidad de lascosas creadas y lo que resulta común a todos en una misma especie se conoce como universal.
La noción de historia universal, está asociada a aquellos sucesos que se llevaron a cabo en el contexto humano desde la irrupción del Homo sapiens  hasta nuestros días.
La historia universal está formada por una seguidilla sucesiva de invenciones y hallazgos, con ciertos momentos revolucionarios queaceleran la evolución de la humanidad.
En la actualidad existe un creciente interés en la historia de la educacion. Obras publicadas por historiadores, sociólogos, politólogos y educadores que han ayudado a avanzar en nuestro conocimiento del papel que desempeña la educacion en el proceso histórico mexicano.
La historia de la educacion tendía a elaborar crónicas de la legislación educativa, reseñas deideas pedagógicas y descripciones de instituciones de enseñanza.










Capitulo 1
LA ETAPA INDIGENA
(Pablo Escalante Gonzalbo)

Casi todo lo que sabemos sobre la educacion en la etapa anterior a la conquista de los españoles, procede de las obras escritas en el siglo XVI por los frailes evangelizadores y por los indígenas que colaboraban con elloso redactaban sus propias crónicas.

La enseñanza era el tema más importante para los franciscanos, con esto podemos saber que tan importante era la distinción de su clase y genero. con estos antecedentes podemos apreciar el estrecho vinculo entre la guerra, sacerdocio y educacion. Que caracterizo a las sociedades prehispánicas. Pero ninguna saco la complejidad de los matices de las sociedadesurbanas como las de: Tenochtitlán, Tetzcoco y Cuihuacan.

INFANCIA

Los niños convivían con sus padres y se iban convirtiendo en sus colaboradores y aprendían sus oficios y tareas (pescar, cortar leña y de cargadores). La educacion en los niños era muy mecanicista.

Algo que rescatan los antecedentes es que los niños nobles y plebeyos eran tratados con el mismo rigor. Pero las fuentes nopueden decir exactamente a qué edad entraban a las escuelas "Telpochcalli" y a la misma vez los prometían a su templo.

En el siglo XVI eran reprendidos los niños-nobles y plebeyos- en la antigüedad eran golpeados “con el palo, con la piedra”, o “con agua fría con la ortiga”. Los golpes eran comunes, a veces con troncos, y también era frecuente acostar a los niños en tierra mojada y hacerle cortesen las orejas, obligándolos también a inhalar el humo acre de chiles puestos en las brasas.
Los niños eran ”prometidos“ al templo desde su nacimiento los padres adquirían el compromiso religioso de llevarlos a la escuela adjunta al templo cuando el memento llegara, los niños entraban a la escuela cuando eran “mancebillos” cuando eran Telpuchtotontin, entre los diez y doce años.

LA CASA DELOS JOVENES
Los hijos de los masehualtis o plebeyos, recibían una educacion cuyo énfasis estaba puesto en el entrenamiento militar. En la Tepochcalli, dice el códice florentino, se hacían las águilas y los jaguares, “los guerreros valientes”.

Para los ejercicios militares primero aprendían a soportar el peso cargando troncos en la espalda, luego llevaban la vituallas y marchaban en la zaga...