historia de la educación especial

Aunque la historia de la educación especial entendida en una perspectiva moderna, no tiene mas de 50 años, las raíces de la educación a niños con cierto tipo de diferencias se han de buscar bastante más atrás.
Durante la antigüedad los niños disminuidos recibieron un trato claramente discriminatorio frente a los niños considerados normales, aunque esto estaba dentro de un contexto social ycreencias mágico-religiosas más generales. En esta época era frecuente el infanticidio o el abandono de este tipo de niños. Plutarco (48-122 D.J.C.) Refiriéndose a la ley de licurgo (s.X-IX a J. C.) para ordenar la sociedad espartana habla de cómo los ancianos examinaban a los recién nacidos y si se apreciaban signos de debilidad o malformaciones, los abandonaban en una cueva, cerca del monteTaijeto. Esta costumbre parece era también practica común entre los ramones, quienes mataban o arrojaban al Tiber a niños defectuosos.
En la edad media se condena el infanticidio por parte de la iglesia, hasta en el punto de que en el año 374 el infanticidio se considera asesinato y es castigado con la pena de muerte. Se tomaron medidas legales a favor de ciertos niños disminuidos sensoriales, sinembargo, se siguió manteniendo el rechazo hacia otro tipo de enfermedades infantiles consideradas demoniacas, por ejemplo, le epilepsia, deficiencia mental, etc.
En este contexto, en el siglo XVI surgen las primeras experiencias educativas a favor de los deficientes sensoriales. PEDRO PONCE DE LEON (1509-1584) llevo a cabo en el monasterio de Oña (burgos) la educación de 12 niños y jóvenessordomudos. PEDRO PONCE DE LEON escribió un libro titulado “doctrina para los mudos-sordos”, hoy desaparecido.
En el año1620, JUAN PABLO BONET (1633-1579) publico “Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos”. El método de Bonet se extendió fuera e España.
En el año 1755, el abate francés CHARLES MICHEL DE lEpee (1712-1789), creo la primera escuela para sordomudos, que poco después seconvertiría en el instituto nacional de sordomudos de Francia. También en Francia, HAUY (1745-1852) creo un método para el aprendizaje de niños ciegos, consiste en letra en relieve, perfeccionado por su discípulo LOUIS BRAILLE (1806-1852), método que ha llegado hasta nuestros días con indudable éxito en todas las partes del mundo
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Introducción a la educaciónespecial escrito por: Esteban Sánchez Manzano
Antecedentes o prehistoria
ANTIGÜEDAD CLÁSICA ( s. III a. C. - s. V d. C. ) prácticas: sangrías, infanticidios..
Explicación científica (razones divinas o demoníacas )
Inicio del modelo biológico-médico: procesos corporales
Hipócrates
Galeno
Asclepiades
Medicina teórica: la naturaleza.
EDAD MEDIA (s. V - s. XV ) oscurantismo psiquiátrico (s. V)
Inquisición: vuelve a las teorías demoníacas
La iglesia defiende la dignidad humana
Se prohíbe el infanticidio y aumenta el abandono de niños
La iglesia crea asilos e instituciones de beneficencia. Es una manera de poder apartar de la sociedad a los deficientes.
RENACIMIENTO ( s. XVI - XVIII ) Naturalismo psiquiátrico
Se debilita el poder de la iglesia
Avanza la libertad de pensamientoNacen los estados democráticos
Se dan las primeras experiencias educativas con personas discapacitadas ( disminuidos sensoriales )
Braille ( 1806-1852 ): sistema de lecto-escritura.
Valentín Haüy: fundó la primera institución para ciegos
Fray Pedro Ponce de León (1509-1584 ): sentó las bases para la educación de niños sordomudos.
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (S. XVIII hasta el último tercio del s.XX)
Diferencias entre disminuidos sensoriales y el resto de deficientes.
Philipe Pinel ( 1745-1826 ): Tratado de la Insania.
Paradigma de Rousseau
Revolución Francesa (1789)
ItardPublicación de Rapport Sur le Sauvage l'Aveyron (1810)
Tratamiento médico-pedagógico
Tradicional
MÉDICO-TERAPÉUTICA ( 1880-1900)
Obligatoriedad de la enseñanza
PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO (1900-1960)
Binet ( 1904):...