Historia De La Educación
Páginas: 5 (1214 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2012
LECTURA COMPRENSIVA
“BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”
Los análisis, síntesis o investigaciones sobre la Historia de la Educación han tomado varios rumbos. Algunos, reconociendo las posibilidades que ofrece la historicidad de la cultura, retoman los elementos planteados desde la historia inicial de la educación, combinando aquellas elaboraciones de John Locke, René Descartes, Wolfang Ratke,Jean Baptiste de La Salle, Jan Komensky, Jean-Jacques Rousseau, Friedrich Frobel, Ellen Key, Hermann Lietz, Beltrand Russell, Maria Montesossori, por mencionar algunos; en todo lo que tiene que ver con las contribuciones educativas, sistemas de escolarización, sistemas de enseñanzas, los diferentes preceptos educativos planteados por la Iglesia, las mentalidades y las relaciones entre cultura ypoder; la historicidad de las prácticas educativas, de los sujetos y los saberes, apropiando nociones y herramientas teóricas provenientes tanto de la historia como de las diferentes ciencias de carácter social. La educación desde sus inicios comprende el estudio de las instituciones educativas, los elementos culturales, las prácticas y teorías educativas y sus relaciones con las grandes corrientes depensamiento que sirvieron como modelo en cada momento histórico de la sociedad.
Es de hacer notar que la Historia de la Educación reconstruye una de las dimensiones que conforman la dinámica cultural de las distintas sociedades; convirtiéndose el fenómeno educativo en una fuente de socialización a nivel mundial desde sus inicios en los sistemas educativos mas antiguos. La comprensión y manejode esta historia es una fuente inagotable de formación para quienes se interesan por el área de la educación; puesto que sirve para fundamentar una amplia visión de la problemática educativa que debería conllevar a un profunda reflexión que permita en el nivel educativo actual el desarrollo de la capacidad de análisis y comparación critica tanto del pasado como de la actualidad; ya que la historiaabre las puertas al conocimiento de las distintas sociedades de una manera razonada, lo cual serviría de base para interactuar con los distintos factores sociales y métodos de investigación que se encuentran inmersos en las ciencias de la educación.
Desde mi perspectiva la historia de la educación se ha basado en la reconstrucción de hechos, autores y modelos pedagógicos utilizados en elpasado, y por medio de esta se ha buscado proporcionar métodos didácticos que permitan dar tratamiento, alternativas pedagógicas y una experimentación didáctica nueva a la problemática educacional actual de los diferentes sistemas educativos. Es de gran notoriedad que el siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educacionales de las naciones industrializadas, así como por la apariciónde sistemas escolares entre las naciones más recientemente industrializadas de Asia y África. Se supone que en la actualidad la educación básica es prácticamente universal, pero la realidad indica que el cincuenta por ciento de los que están en edad escolar a nivel mundial no frecuenta o desertan de la escuela. En lo personal estoy en común acuerdo con el programa de promoción de la educación dela UNESCO, que realiza campañas de alfabetización y distintos proyectos educacionales orientados a disipar o eliminar el alfabetismo. Se ha constatado progresos efectivos, pero es obvio que se necesitan más esfuerzos conjuntos y tiempo para conseguir la anhelada alfabetización universal.
MODELOS PEDAGOGICOS O SISTEMAS EDUCATIVOS
La educación es una función social caracterizada, por suesencia clasista. Es notorio, según la Historia de la educación que cada sociedad se ha fijado la formación de un modelo o sistema educativo, dicho modelo, independientemente su naturaleza o aproximación teórica, asimila y reproduce las normas y patrones socialmente válidos que deben implementarse en el sistema educativo aplicado, para cumplir las funciones sociales conferidas a la educación en...
“BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”
Los análisis, síntesis o investigaciones sobre la Historia de la Educación han tomado varios rumbos. Algunos, reconociendo las posibilidades que ofrece la historicidad de la cultura, retoman los elementos planteados desde la historia inicial de la educación, combinando aquellas elaboraciones de John Locke, René Descartes, Wolfang Ratke,Jean Baptiste de La Salle, Jan Komensky, Jean-Jacques Rousseau, Friedrich Frobel, Ellen Key, Hermann Lietz, Beltrand Russell, Maria Montesossori, por mencionar algunos; en todo lo que tiene que ver con las contribuciones educativas, sistemas de escolarización, sistemas de enseñanzas, los diferentes preceptos educativos planteados por la Iglesia, las mentalidades y las relaciones entre cultura ypoder; la historicidad de las prácticas educativas, de los sujetos y los saberes, apropiando nociones y herramientas teóricas provenientes tanto de la historia como de las diferentes ciencias de carácter social. La educación desde sus inicios comprende el estudio de las instituciones educativas, los elementos culturales, las prácticas y teorías educativas y sus relaciones con las grandes corrientes depensamiento que sirvieron como modelo en cada momento histórico de la sociedad.
Es de hacer notar que la Historia de la Educación reconstruye una de las dimensiones que conforman la dinámica cultural de las distintas sociedades; convirtiéndose el fenómeno educativo en una fuente de socialización a nivel mundial desde sus inicios en los sistemas educativos mas antiguos. La comprensión y manejode esta historia es una fuente inagotable de formación para quienes se interesan por el área de la educación; puesto que sirve para fundamentar una amplia visión de la problemática educativa que debería conllevar a un profunda reflexión que permita en el nivel educativo actual el desarrollo de la capacidad de análisis y comparación critica tanto del pasado como de la actualidad; ya que la historiaabre las puertas al conocimiento de las distintas sociedades de una manera razonada, lo cual serviría de base para interactuar con los distintos factores sociales y métodos de investigación que se encuentran inmersos en las ciencias de la educación.
Desde mi perspectiva la historia de la educación se ha basado en la reconstrucción de hechos, autores y modelos pedagógicos utilizados en elpasado, y por medio de esta se ha buscado proporcionar métodos didácticos que permitan dar tratamiento, alternativas pedagógicas y una experimentación didáctica nueva a la problemática educacional actual de los diferentes sistemas educativos. Es de gran notoriedad que el siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educacionales de las naciones industrializadas, así como por la apariciónde sistemas escolares entre las naciones más recientemente industrializadas de Asia y África. Se supone que en la actualidad la educación básica es prácticamente universal, pero la realidad indica que el cincuenta por ciento de los que están en edad escolar a nivel mundial no frecuenta o desertan de la escuela. En lo personal estoy en común acuerdo con el programa de promoción de la educación dela UNESCO, que realiza campañas de alfabetización y distintos proyectos educacionales orientados a disipar o eliminar el alfabetismo. Se ha constatado progresos efectivos, pero es obvio que se necesitan más esfuerzos conjuntos y tiempo para conseguir la anhelada alfabetización universal.
MODELOS PEDAGOGICOS O SISTEMAS EDUCATIVOS
La educación es una función social caracterizada, por suesencia clasista. Es notorio, según la Historia de la educación que cada sociedad se ha fijado la formación de un modelo o sistema educativo, dicho modelo, independientemente su naturaleza o aproximación teórica, asimila y reproduce las normas y patrones socialmente válidos que deben implementarse en el sistema educativo aplicado, para cumplir las funciones sociales conferidas a la educación en...
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