Historia de la educación

EDGAR RIOS LINARES

Historia de la Educación.

ABSTRACT
Desarrollo de la educación en diferentes eras de la humanidad.

PALABRAS CLAVE
TIC, Globalización, Información, Agraria, Educación, Eras de la educación, Tecnologías.

INTRODUCCIÓN
Hoy en día se realizan estudios con respecto a la comparación de las eras en su fase de la
educación, esto con el fin de crear nuevos y mejorescriterios que nos aporten un gran benéfico
como docentes/profesores, y a su vez podamos compartir nuestros criterios, ideas y crezcamos
juntos con compañerismo a través de nuevos y mejores modelos de educación. Dicho tema ha
causado en los últimos 20 años grandes avances que de sobremanera han tenido que ser
estudiados para poder crear tecnologías que se adapten a los beneficios que pueden tener yalcanzar los alumnos.
No todo lo que tenemos a nuestro alcance como tecnología, información y globalización les es
muy útil a los alumnos, sin embargo hay que tomarlos en cuenta para explicarles a los mismos
las diferentes ambigüedades y perspectivas que tienen acerca de estos temas.

DESARROLLO

Evolución de la educación
Las eras por las que ha atravesado la sociedad actual son: nómada,agraria, industrial,
postindustrial e información y comunicación. En cada una de ella podemos ver la forma en que
se ha manejado la educación en base al contexto social.

En el caso de la civilización nómada la cual se caracteriza por tener como modo de producción
la caza, la pesca y la recolección, y sin contar con una organización social y política clara, la
educación o conocimientos quese transmitían se basaba en aprender la habilidades necesarias
para la sobrevivencia: cómo cazar de la mejor manera, técnicas para acorralar animales,
conocimientos sobre la forma de recolectar los frutos y cuáles seleccionar, formas y técnicas
para pescar. La forma de transmitir dichos conocimientos era de forma empírica, mediante el
ensayo y error a partir de la observación de quienesposeían el conocimiento y/o habilidad; “La
técnica de enseñanza era rudimentaria pero efectiva: personalizada y práctica.” (Salas, 2012,
p. 24). En esta era el contexto social influye en la educación al enseñar y/o aprender en base a
la actividad que se desempeña dentro de los grupos nómadas, es decir, quien realiza
actividades de caza, se le enseñará las técnicas de cacería, y así mismo en base alrol
desempeñado dentro de la actividad, quien dirige al grupo de caza aprenderá cosas más
específicas: determinar el tamaño del animal, el rumbo que tomó y cuanto tiempo tiene de haber
pasado por un lugar, con tan solo observar las huellas que dejo el animal.
La civilización agraria se crea en el momento en que los humanos descubren la agricultura, lo
que les permite establecerse de formapermanente en un lugar y tener refugios (casas) lo que
les permite un mayor desarrollo tanto económico como social; Esta etapa de la humanidad
comprende diferentes civilizaciones desde los sumerios egipcios, griegos, romanos, mayas,
aztecas, árabes, persas, incas y chinos y varias épocas desde la antigüedad, pasando por la
edad media hasta el renacimiento. “Las sociedades se organizaban por tresprincipales estratos
sociales: la clase gobernante, los hombres libres y los esclavos. La clase gobernante estaba
compuesta por políticos y sacerdotes, éstos dirigían los destinos de la nación y eran
considerados seres divinos. Los hombres libres o semilibres eran los ciudadanos, quienes
pagaban tributos estaban al servicio del rey.” (Salas, 2012, p. 25)
En esta era de la civilización la formade transmitir los conocimientos hace uso de nuevos
elementos, como lo es la escritura y lugares establecidos para la impartición de dichos

conocimientos. En el caso de los egipcios, los reyes recibían una educación políticoadministrativa cuya finalidad era gobernar, los escribas recibían una formación más
especializada para dominar la técnica de la escritura jeroglífica y el resto de la...