HISTORIA DE LA EDUCACIÓN


TALLER DE SONDEO: LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS EN LA HISTORIA

1. Época de la educación caracterizada por el aprendizaje gregario, de simple imitación, intelección basada en el imperativo de haz“hágalo como yo”.

a. Educación transmisionista, para el trabajo colectivo
b. Educación transmisionista, idealista y aristòcratica
c. Educación para la vida y la producción social
d. Educación activa2. Época de la educación cuyo fin era la formación del carácter a través de la enseñanza religiosa y moral, que encarnaba un cierto ideal trascendente.

a. Educación transmisionista, para eltrabajo colectivo
b. Educación transmisionista, idealista y aristòcratica
c. Educación para la vida y la producción social
d. Educación activa

3. Época de la educación que se propone volcarse hacela vida y la producción social material y espiritual, en una perspectiva humanista y aprovechando la revolución científico-técnica.

a. Educación transmisionista, para el trabajo colectivo
b.Educación transmisionista, idealista y aristòcratica
c. Educación para la vida y la producción social
d. Educación activa

4. En esta época los padres y los mayores son los que asumen la funcióneducativa, con la mira de mejorar la producción comunitaria

a. Educación transmisionista, para el trabajo colectivo
b. Educación transmisionista, idealista y aristòcratica
c. Educación para la vida yla producción social
d. Educación activa

5. Época cuya función del maestro era la formación del carácter y la disciplina, tradición en la que el catolicismo aparecía como verdad intocable.

a.Educación transmisionista, para el trabajo colectivo
b. Educación transmisionista, idealista y aristòcratica
c. Educación para la vida y la producción social
d. Educación activa

6. Época en la quese rompe con la retórica tradicional, con la formación coactiva del carácter a través de la disciplina (y de las disciplinas clásicas), con el autoritarismo magisterial y la sumisa pasividad del...