Historia De La Educación

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
En cumplimiento de las exigencias sociales emanadas del movimiento revolucionario de 1910, los constituyentes de 1917 redactaron el artículo 3° inspirado en los principios de justicia social al consagrar la educación gratuita, obligatoria y laica, para que todo niño mexicano tuviera acceso a ella. El gobierno del Gral. Álvaro Obregón cuando el país entra en la etapaconstructiva y la educación recibe el impulso vital de Don José Vasconcelos, quien fundamenta la idea de la necesidad de establecer una Secretaria de Estado que se encargue de la educación
La formación filosófica, religiosa, humanística y nacionalista de Vasconcelos se refleja durante su gestión al frente de la recién fundada Secretaria de Educación Pública. Concibe su obra como una cruzada nacionalque llevará al campo el evangelio de la educación. Inspirado en los religiosos del siglo XVI, el campesino podría recibir la educación que la época exigía mediante el sistema de maestros misioneros, que se dispersaron y recorrieron miles de comunidades en donde era difícil recibir educación formal y de conocimientos prácticos para el pueblo campesino. Las Misiones Culturales fueronfundamentales. Una vez comprobado el éxito de ellas, se fundaron Las Escuelas Normales Regionales y la Casa del Pueblo,

LA EDUCACION SOCIALISTA
El cardenismo recibe como herencia del “callismo” no nada más el artículo tercero que contempla la educación socialista, sino también, el sentimiento antirreligioso. Así mismo, el cardenismo hace suyo el problema agrario que los anteriores gobiernos habíansoslayado: la entrega de tierras a los campesinos. Junto a este impulso que le da al campesino, también se preocupa por sentar las bases de la Industrialización del país.

Estas dos posturas del cardenismo: reparto de tierras e industrialización, serán los dos grandes rubros que van a determinar el tipo de educación de esta etapa. Una educación para el campo a través de la escuela rural en donde estápresente la educación vasconcelista y una educación técnica que culminará con la fundación del Instituto Politécnico Nacional de donde saldrían los técnicos para promover la industrialización del país.
Entre los pedagogos que influyeron en este periodo, tenemos al mexicano Rafael Ramírez y los extranjeros “Makarenko, Blonski, Pinkevich y Pistrak”. (Meneses,1988: 568) Continúan las ideaspedagógicas de Dewey en donde la propuesta de la Escuela Activa se ajusta a las condiciones del campesino mexicano como escuela de la acción donde se aprendería a explotar la tierra y sentaría las bases para la industrialización.
La educación normal que se recibía comprendía la enseñanza de carpintería, ebanistería, sastrería, panadería, primeros auxilios, conservación de alimentos, apicultura,porcicultura, horticultura y otras más.
 También por educación socialista muchos maestros entendieron la lucha que habrían de dirigir contra los terratenientes y la fundación de ejidos, este es el caso del profesor Noel López Rico que en la región cafetalera del Soconusco organizó y participó en la fundación de siete ejidos con tierras pertenecientes a cafeticultores alemanes.
Entre otros objetivos estaeducación socialista pretendía:
• Integrar a la mujer a la vida nacional dándole derechos políticos y económicos. La escuela empezó por lograr la igualdad entre hombres y mujeres, implantando la coeducación, que asustó a muchos padres.
• Extirpar enfermedades y vicios de la sociedad mexicana. Campaña contra la tuberculosis, parásitos, alcoholismo, juegos de azar y fanatismos.
• Alfabetizar alpueblo.
• La lucha anticlerical pasó a segundo plano y se combate de manera indirecta a través de las orientaciones sociales y los fundamentos de la ciencia.
En el terreno propiamente pedagógico el trabajo dentro del aula se organizaba en torno a tres complejos: la naturaleza, el trabajo y la sociedad. (Lerner, 1989: 89)
Las condiciones internacionales de la Segunda Guerra Mundial hicieron que...