Historia De La Educación
Páginas: 11 (2530 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2013
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL
Ideas, espíritus, finalidades.
LA HISPANIZACIÓN DE AMÉRICA. El descubrimiento de América planteó el problema de su colonización. Las directivas brotaron de la Corona. Las soluciones fueron distintas.
Los protagonistas de la conquista fueron: el español, el criollo y el indígena. El conquistador fue un hombrecon todos sus defectos y virtudes. Capaz de cualquier esfuerzo, amaba la aventura, prefería los riesgos al trabajo constante.
El criollo fue el poblador, hijo americano del conquistador. se le procuró la misma orientación que en la Península.
La condición humana del indígena era desconcertante: para unos era brutos; para otros, nobles salvajes. Sin embargo, desde el primer momento se losconsideró capaces de ser cristianos, de asemejarse al español.
La cultura en América fue el resultado de un trasplante y de la asimilación por parte de los indígenas de la cultura hispánica (arte mestizo y misionero).
Períodos de la educación.
LA EVANGELIZACIÓN. Tarea realizada por los misioneros en las doctrinas o misiones. Tarea lenta, se inicia con la adquisición de las lenguasindígenas. Vocabularios y gramáticas. Sigue la instalación en pueblos. Aprendizaje de las artes y oficios.
Enseñanza elemental. Se imparte en los conventos, en las escuelas del Cabildo y en la casa del maestro, particulares. La mujer adquiría su educación en el hogar o en algunos conventos.
LA IMPOSICIÓN DEL HUMANISMO. Las humanidades se adquieren a través de la enseñanza del latín ogramática. Las cátedras funcionan en los conventos y en las universidades. Los jesuitas sistematizan su enseñanza. Nuestra primera universidad tiene su origen en Córdoba, en los estudios del Colegio Máximo.
LA CULTURA ILUSTRADA. Los jesuitas son expulsados en 1767, creando un serio problema educacional. Penetran los ideales de la ilustración y de la Enciclopedia. Se crea la Escuela de Medicina, deDibujo, de Náutica.
← LA EDUCACIÓN EN EL PERÍODO REVOLUCIONARIO. (1810 – 1820)
a) INICIATIVAS QUE TIENE LUGAR BAJO EL PRIMER GOBIERNO PATRIO: Se inspeccionan las escuelas, se ve la conveniencia de uniformar la educación por medio de un texto. Se visitan las escuelas conventuales. En 1812 se imponen actividades de índole patriótica. Se suspenden los castigos. Se crean establecimientosespecializados
b) INICIATIVAS ENTRE 1815 y 1820. Se extienden las escuelas a la campaña. Se redacta un primer reglamento (1816), se llama al pueblo a colaborar en la educación al crearse las Juntas Protectoras. Se designa a Segurola primer director de escuelas.
En 1817 se transforma el Colegio de San Carlos en Colegio de la Unión del Sud.
En 1819 el Cabildo designa a Diego Thompsondirector de escuelas para que implante el sistema lancasteriano. La iniciativa fue muy bien recibida.
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA RIVADAVIANA. (1820 – 1827)
El centro de la organización educacional es la universidad, directora exclusiva de la instrucción en la provincia de Buenos Aires.
El 9 de Agosto de 1821 se dictaba el decreto de erección de la universidad. Estaba formada porseis departamentos que refundían establecimientos preexistentes.
La enseñanza elemental formaba el Departamento de Primeras Letras. Se crean las juntas inspectoras. La enseñanza privada cobra auge, en particular las escuelas inglesas. La Sociedad de Beneficencia se encargó de todos los establecimientos fundados en beneficio de la mujer. se constituyo en institución directora de la instrucciónde las niñas.
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA ANARQUÍA (1827 – 1852)
Con rosas se abre el período de la intervención del Estado para imponer una ideología a la educación.
Se inicia con una política favorable a la enseñanza, pero después comienza el desinterés por la misma, aunque se exige la adhesión al régimen.
En 1844, al no poder enfrentar la crisis, se favorece la...
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL
Ideas, espíritus, finalidades.
LA HISPANIZACIÓN DE AMÉRICA. El descubrimiento de América planteó el problema de su colonización. Las directivas brotaron de la Corona. Las soluciones fueron distintas.
Los protagonistas de la conquista fueron: el español, el criollo y el indígena. El conquistador fue un hombrecon todos sus defectos y virtudes. Capaz de cualquier esfuerzo, amaba la aventura, prefería los riesgos al trabajo constante.
El criollo fue el poblador, hijo americano del conquistador. se le procuró la misma orientación que en la Península.
La condición humana del indígena era desconcertante: para unos era brutos; para otros, nobles salvajes. Sin embargo, desde el primer momento se losconsideró capaces de ser cristianos, de asemejarse al español.
La cultura en América fue el resultado de un trasplante y de la asimilación por parte de los indígenas de la cultura hispánica (arte mestizo y misionero).
Períodos de la educación.
LA EVANGELIZACIÓN. Tarea realizada por los misioneros en las doctrinas o misiones. Tarea lenta, se inicia con la adquisición de las lenguasindígenas. Vocabularios y gramáticas. Sigue la instalación en pueblos. Aprendizaje de las artes y oficios.
Enseñanza elemental. Se imparte en los conventos, en las escuelas del Cabildo y en la casa del maestro, particulares. La mujer adquiría su educación en el hogar o en algunos conventos.
LA IMPOSICIÓN DEL HUMANISMO. Las humanidades se adquieren a través de la enseñanza del latín ogramática. Las cátedras funcionan en los conventos y en las universidades. Los jesuitas sistematizan su enseñanza. Nuestra primera universidad tiene su origen en Córdoba, en los estudios del Colegio Máximo.
LA CULTURA ILUSTRADA. Los jesuitas son expulsados en 1767, creando un serio problema educacional. Penetran los ideales de la ilustración y de la Enciclopedia. Se crea la Escuela de Medicina, deDibujo, de Náutica.
← LA EDUCACIÓN EN EL PERÍODO REVOLUCIONARIO. (1810 – 1820)
a) INICIATIVAS QUE TIENE LUGAR BAJO EL PRIMER GOBIERNO PATRIO: Se inspeccionan las escuelas, se ve la conveniencia de uniformar la educación por medio de un texto. Se visitan las escuelas conventuales. En 1812 se imponen actividades de índole patriótica. Se suspenden los castigos. Se crean establecimientosespecializados
b) INICIATIVAS ENTRE 1815 y 1820. Se extienden las escuelas a la campaña. Se redacta un primer reglamento (1816), se llama al pueblo a colaborar en la educación al crearse las Juntas Protectoras. Se designa a Segurola primer director de escuelas.
En 1817 se transforma el Colegio de San Carlos en Colegio de la Unión del Sud.
En 1819 el Cabildo designa a Diego Thompsondirector de escuelas para que implante el sistema lancasteriano. La iniciativa fue muy bien recibida.
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA RIVADAVIANA. (1820 – 1827)
El centro de la organización educacional es la universidad, directora exclusiva de la instrucción en la provincia de Buenos Aires.
El 9 de Agosto de 1821 se dictaba el decreto de erección de la universidad. Estaba formada porseis departamentos que refundían establecimientos preexistentes.
La enseñanza elemental formaba el Departamento de Primeras Letras. Se crean las juntas inspectoras. La enseñanza privada cobra auge, en particular las escuelas inglesas. La Sociedad de Beneficencia se encargó de todos los establecimientos fundados en beneficio de la mujer. se constituyo en institución directora de la instrucciónde las niñas.
← LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA ANARQUÍA (1827 – 1852)
Con rosas se abre el período de la intervención del Estado para imponer una ideología a la educación.
Se inicia con una política favorable a la enseñanza, pero después comienza el desinterés por la misma, aunque se exige la adhesión al régimen.
En 1844, al no poder enfrentar la crisis, se favorece la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.