HISTORIA DE LA EDUCACI N ESPECIAL

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:
 
- Existen varios períodos.:
            - En una primera época se segregaba a aquellos sujetos incapacitados en centros donde se daba un tratamiento médico ( aestos tratamientos se los denominaba residenciales); no se daba apenas tratamiento educativo.
            - ITARD es uno de las  primeras figuras relevantes dentro de la educación de un niño conlimitaciones ( el niño- lobo de Aveyron).Logró enseñarle la moral,(a través del castigo distinguió el bien del mal) además de la existencia del lenguaje.
            - SÉGUIN es el seguidor de Itard.Forma un centro: Pensilvania Center School, para deficientes mentales. Su método es sensorial al igual que el de Itard con Víctor (método de utilización de los sentidos).Este sistema lo seguiráMONTESSORI, FROSTIG y PIAGET.
            - Se comienzan a crear centros para ciegos (PERKINS) y para sordomudos (GALLAUDET).
            - El primer autor que menciona el concepto de deficiencia mental esun psicopedagogo belga: DECROLY. En Suiza también destaca otra figura que es CLAPAREDE (L’ Ermitage).
            - En los inicios del S. XX  surge un hecho trascendental: ALFRED BINET y SIMONelaboran el test de inteligencia Binet- Simon. Proponen que la inteligencia es un predictor del fracaso escolar. En ese momento, 1920 aproximadamente, surgen las aulas de E.E. Para niños con bajainteligencia.
            - En Estados Unidos se elabora la prueba o test de STANFORD- BINET.
            - KIRCK es el primero que encuentra dificultades de aprendizaje. Descubre que según sea la zonaafectada del cerebro entonces se dan unas determinadas dificultades ( las lesiones en el área de Broca o de Wernicke producen dificultades de aprendizaje).
            - En la década de los 70 se inicia loque se conoce como el fenómeno de la integración. En los países nórdicos se inicia el “ mainsteam” término más conocido como normalización. Tres autores clave dentro de este último movimiento:...