Historia De La Educacion 2Do Semestre

REFORMA EDUCATIVA DE GÓMEZ FARÍAS. EDUCACIÓN PÚBLICA”
CASTILLO ISIDRO
* Las reformas educativas constituyeron “Revolución de 1833”. Respecto a la educación Mora fue el arquitecto principal de los cambios.
* Las reformas fueron revolucionarias por cuanto la universidad y la mayoría de los antiguos colegios del Distrito Federal quedaban abolidos y sustituidos por seis “establecimientos”controlados por el Estado, dedicados cada uno de ellos a una rama de enseñanza.
* En los colegios se hacía caso omiso de las materias relativas a la sociedad de la época, el derecho constitucional, la economía política, la historia “profana”, el comercio y la agricultura.
* El método de enseñanza predilecto consistía en escoger un autor anticuado, en exponer sus doctrinas y en defender sus ideascontra evidencia opuesta.
* La educación de los colegios “no sólo no conduce a formar los hombres que han de servir en el mundo, sino que falsea y destruye de raíz todas las convicciones que constituyen a un hombre positivo.
* La meta educativa de Mora era crear al hombre positivo, el modelo utilitarista del individuo industrioso e ilustrado que persigue sus propios intereses y cuya máximafidelidad, como ciudadano virtuoso, sería el estado civil.
* Los seis establecimientos nuevos se encargarían de una enseñanza diversificada y especializada.
La revolución mental
* En la sociedad fluctuante, la reforma político- jurídica de 1833.
* Con Gómez Farías tuvo lugar una reforma radical legislativa, esta se inspiraba en el pensamiento avanzado y vigoroso del doctor Mora.
Control de laeducación por el estado
* Al sistema de monopolio colonial de la educación, Mora quería oponer la libertad de enseñanza.
* La libertad de enseñanza no puede ser protegida si no se ha logrado. Y no se logrará mientras no se arrebate el monopolio de la educación a las fuerzas que la habían tomado en la Colonia.
* La iglesia seguirá formando jóvenes en los principios propios del conservadurismo, mientrasque el estado liberal los formará en los principios liberales.
Persisten los ideales liberales
* En mayo de 1834 se redactó en la ciudad de Cuernavaca un plan contra las reformas liberales, que trajo una vez más a la presidencia de la república de Santa Anna.
* El plan de enseñanza lancasteriano nunca descansó sobre un principio pedagógico determinado y la mayoría de los educadores americanoshan coincidido al calificarlo como un simple expediente, que tendía a compensar la falta de maestros en una época en que los recursos educativos de todos los países eran precarios.
* El sistema fue introducido en 1822 aunque su influencia perduró hasta los umbrales de nuestro siglo, al través de las escuelas públicas llamadas “Escuela del Rey”.
Balance
* Las instituciones de enseñanzasuperior fue donde tuvo repercusión la reforma.
* Se organizaron estudios técnicos y carreras científicas, con nuevos propósitos que vinieron a sustituir a la universidad.
* El historiador Zavala distingue tres revoluciones que son: la independencia que se inició 1810 contra el poder español, la revolución de Ayutla en 1854 y la intervención hasta consumarse en 1867.
DISCUSIÓN DEL ARTÍCULO TERCERO DELA CONSTITUCIÓN DE 1857
Francisco Zarco
* La libertad de la enseñanza es una de las cuestiones más importantes para los pueblos.
* La sociedades caminan impulsadas por el espíritu del siglo en que viven, y el nuestro, siendo todo de luz, no se contenta ya con exigir del legislador la seguridad y conservación del ciudadano; avanza un poco más, y quiere también su perfeccionamiento.
* Elhombre vive en una sociedad para perfeccionar, y la perfección se consigue por el desarrollo de la inteligencia, por el desarrollo de la moralidad y por el desarrollo del bienestar material.
* La libertad de la enseñanza es una garantía para el desarrollo de ese don precioso que hemos llamado inteligencia.
* La sociedad no tiene derecho para oprimir con su nivel de hierro a esas inteligencias...