Historia de la educacion ambiental
Páginas: 38 (9336 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2012
HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL
La educación ambiental tiene antecedentes en estudios de la naturaleza, la conservación y campamentos.
El origen de la educación ambiental se ubica hace muchísimos años, cuando el hombre y el medio ambiente guardaban una importante relación y se les preparaba para ello. Pero no fue entonces cuando se empezó a utilizar el término como tal, sino a finales delos años 60 y principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un interés y una preocupación por las lamentables condiciones en las que se encontraba nuestro medio ambiente. Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas. Se crea dicho término como respuesta necesaria ante el comportamiento de la sociedadhumana en la que no se respetaba ninguno de los principios a favor del medio ambiente.
A nivel internacional la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) y el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, PNUMA, (UNEP en español) crearon tres declaraciones principales que hanservido de guía para los cursos de educación ambiental.
Declaración de Estocolmo
Estocolmo (Suecia) Junio 5-16, 1972- Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente Humano. El documento consiste de 7 proclamaciones y 26 principios “para inspirar y guiar a los pueblos del mundo en la preservación y el mejoramiento del ambiente humano”. En dicho documento se establecenuna serie de principios con los que se pretende dar una advertencia acerca de las consecuencias que pueden traer las acciones humanas que dañan el medio ambiente. Hasta ese momento en Estocolmo no se plantea una respuesta a la hiriente acción del ser humano. Se lleva a cabo una resolución de los problemas ambientales que surgen, pero no un cambio de las relaciones internacionales
La Carta deBelgrado
Belgrado (Yugoslavia) Octubre 13-22, 1975- La Carta de Belgrado fue el resultado del Taller Internacional de Educación que tuvo lugar en Belgrado. La Carta de Belgrado se basa en la Declaración de Estocolmo y agrega objetivos y principios guías para los programas de educación ambiental. Define al público para educación ambiental que incluye no sólo a los escolares sino al público general.Se toman como objetivos principales la concienciación de la situación ambiental, y la enseñanza de medios, valores y actitudes útiles para la mejora. Se determina la educación ambiental como “herramienta que contribuirá a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia unarepartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países”
La Declaración de Tiflis
Tiflis (Georgia) Octubre 14-26 1977- La Declaración de Tiflis “señala el acuerdo unánime en la importancia del papel de la educación ambiental en la preservación y en el mejoramiento del ambiente mundial, así como en el desarrollo sano y equilibrado de lascomunidades del mundo.” La Declaración de Tiflis actualiza y clarifica la declaración de Estocolmo y la Carta de Belgrado al incluir nuevos propósitos y objetivos, características y principios guías de educación ambiental. Se acuerda la incorporación de la educación ambiental al sistema educacional como cualquier otra materia, y la cooperación internacional respecto a este tema. Como objetivo no sólo seencuentra la concienciación sino también una participación totalmente activa
Otros hitos importantes en la educación ambiental son los siguientes:
Propuesta de una Estrategia Internacional
Moscú (URSS) 1987- Se mencionan como causas principales la pobreza y la superpoblación sin mencionar la desigualdad por lo que este documento carece de una visión crítica.
Cumbre de la Tierra
Río...
La educación ambiental tiene antecedentes en estudios de la naturaleza, la conservación y campamentos.
El origen de la educación ambiental se ubica hace muchísimos años, cuando el hombre y el medio ambiente guardaban una importante relación y se les preparaba para ello. Pero no fue entonces cuando se empezó a utilizar el término como tal, sino a finales delos años 60 y principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un interés y una preocupación por las lamentables condiciones en las que se encontraba nuestro medio ambiente. Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas. Se crea dicho término como respuesta necesaria ante el comportamiento de la sociedadhumana en la que no se respetaba ninguno de los principios a favor del medio ambiente.
A nivel internacional la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) y el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, PNUMA, (UNEP en español) crearon tres declaraciones principales que hanservido de guía para los cursos de educación ambiental.
Declaración de Estocolmo
Estocolmo (Suecia) Junio 5-16, 1972- Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente Humano. El documento consiste de 7 proclamaciones y 26 principios “para inspirar y guiar a los pueblos del mundo en la preservación y el mejoramiento del ambiente humano”. En dicho documento se establecenuna serie de principios con los que se pretende dar una advertencia acerca de las consecuencias que pueden traer las acciones humanas que dañan el medio ambiente. Hasta ese momento en Estocolmo no se plantea una respuesta a la hiriente acción del ser humano. Se lleva a cabo una resolución de los problemas ambientales que surgen, pero no un cambio de las relaciones internacionales
La Carta deBelgrado
Belgrado (Yugoslavia) Octubre 13-22, 1975- La Carta de Belgrado fue el resultado del Taller Internacional de Educación que tuvo lugar en Belgrado. La Carta de Belgrado se basa en la Declaración de Estocolmo y agrega objetivos y principios guías para los programas de educación ambiental. Define al público para educación ambiental que incluye no sólo a los escolares sino al público general.Se toman como objetivos principales la concienciación de la situación ambiental, y la enseñanza de medios, valores y actitudes útiles para la mejora. Se determina la educación ambiental como “herramienta que contribuirá a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las políticas nacionales, hacia unarepartición equitativa de las reservas mundiales y la satisfacción de las necesidades de todos los países”
La Declaración de Tiflis
Tiflis (Georgia) Octubre 14-26 1977- La Declaración de Tiflis “señala el acuerdo unánime en la importancia del papel de la educación ambiental en la preservación y en el mejoramiento del ambiente mundial, así como en el desarrollo sano y equilibrado de lascomunidades del mundo.” La Declaración de Tiflis actualiza y clarifica la declaración de Estocolmo y la Carta de Belgrado al incluir nuevos propósitos y objetivos, características y principios guías de educación ambiental. Se acuerda la incorporación de la educación ambiental al sistema educacional como cualquier otra materia, y la cooperación internacional respecto a este tema. Como objetivo no sólo seencuentra la concienciación sino también una participación totalmente activa
Otros hitos importantes en la educación ambiental son los siguientes:
Propuesta de una Estrategia Internacional
Moscú (URSS) 1987- Se mencionan como causas principales la pobreza y la superpoblación sin mencionar la desigualdad por lo que este documento carece de una visión crítica.
Cumbre de la Tierra
Río...
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