HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA

HISTORIA DE LA EDUCACION ARGENTINA

TEMA 2-A:
1) CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO ILUMINISTA EUROPEO Y SU INFLUENICIA EN LOS GRUPOS QUE PARTICIPAN DE LAS LUCHAS POR LA INDEPENDENCIA.
Para entender las CARACTERISTICAS DEL ILUMINISMO hay que señalar una extraordinaria fe en el progreso y en las posibilidades de los hombres y mujeres, para dominar y transformar el mundo. Los ilustrados exaltaronla capacidad de la razón para descubrir las leyes naturales y la tomaron como guía en sus análisis e investigaciones científicas. Defendían la posesión de una serie de derechos naturales inviolables, así como la libertad frente al abuso de poder del absolutismo y la rigidez de la sociedad estamental del Antiguo Régimen. Criticó la intolerancia en materia de religión, las formas religiosastradicionales y al Dios castigador de la Biblia, y rechazó toda creencia que no estuviera fundamentada en una concepción naturalista de la religión. Estos planteamientos, relacionados íntimamente con las aspiraciones de la burguesía ascendente, penetraron en otras capas sociales potenciando un ánimo crítico hacia el sistema económico, social y político establecido, que culminó en la Revolución francesa.El movimiento iluminista en ARGENTINA se presento como un modelo de espíritu modernizador con la propuesta de: secularización de la vida en general, diversificación productiva, actualización cultural y educativa. Como podemos observar las reformas se centraban en torno a una política educativa y cultural que implicaban modificaciones en hábitos y valores, lo cual permitía asimilar innovaciones,convencidos de la idea de PROGRESO. La educación era la pócima mágica que terminaría con el despotismo, la opresión, desigualdad entre los hombres, la falta de libertad de pensamiento y la tolerancia.
La Independencia se logro por la progresiva influencia de múltiples ideas de la ilustración:
Durante la época del Virreinato el comercio exterior estaba monopolizado por España y legalmente no sepermitía el comercio con otras potencias. Dado que los productos que llegaban de la metrópoli eran escasos, caros e insuficientes para mantener a la población, tuvo lugar un gran desarrollo del contrabando, que era tolerado por la mayoría de los gobernantes locales. El comercio ilícito alcanzaba montos similares al del comercio autorizado con España. En este contexto se formaron dos grupos de poderdiferenciados: los hacendados, ganaderos que reclamaban el libre comercio para exportar su producción en mejores condiciones, principalmente el cuero y el tasajo (para entonces la carne no era un producto exportable internacionalmente ya que aún no existían técnicas de congelación que pudieran conservarla por períodos extensos) y los comerciantes contrabandistas, que rechazaban el libre comercio yaque si los productos entraban legalmente disminuirían sus ganancias.
Ambos grupos de clase alta contaban con obras de Montesquieu, Locke, Descartes, Voltaire, Rousseau, Adam Smith. Ya sea porque los obtenían a través del contrabando o bien porque asistían a las universidades de Lima o Chuquisaca, forjándose entre ellos el deseo de independizarse de la opresión colonial, Todos querían encaminaral individuo en buscar la verdad por sí mismos. Pero no era la adquisición de conocimientos sino la autonomía de espíritu.
Paralelamente acontecimientos externos favorecían estos deseos independentistas: en 1806 tropas inglesas invadieron el puerto de Bs As con el propósito de quebrar el monopolio comercial Español y lograr establecer el libre comercio entre ambos, los porteños les hicieronfrente con tropas al mando de Liniers y Pueyrredón. Este hecho demostró la fuerza y el potencial que subyacía en estas tierras para poder FORMAR UNA NACION. En 1808, Napoleón tomo prisionero a Carlos IV y a su hijo Fernando llevándolos a Francia y obligándoles a ceder el mando a su hermano José Bonaparte, lo cual trajo desorden en la monarquía Española que provocó la pérdida de su legitimidad...