historia de la educacion argentina
Páginas: 8 (1831 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2015
1- Cuadro comparativo:
“El Peronismo”
PERÍODO HISTÓRICO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONTEXTO
RELACIÓN ENTRE ESTADO Y EDUCACIÓN
LOGROS IMPORTANTES
“El Peronismo”
(1943 -1955
Aproximadamente)
Tipo de Gobierno:
Demócrata
(Nacional y Popular)
Personas gobernantes:
-Juan Domingo Perón
-Evita de Perón
-Los que habían votado a la Unión Democrática, temían por la educación.
-Los liberalesCatólicos junto con los de tendencia Laica identificaron al Peronismo con el Fascismo.
-Preocupación por desarrollar un sistema de educación privado, independiente del gobierno.
-Los educadores se alinearon en la defensa de los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo, identificando peronismo con fascismo, sin comprender sus posibilidades democráticas.
-Mucha gentequería aprender oficios, capacitarse como operaria o empleada, cursar carreras técnicas. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal más capacitado.
-La cultura elitista instalada en las instituciones y en los medios de comunicación era distinta al espíritu nacionalista y popular de los trabajadores peronistas y de Perón y Evita.
-Enfrentados el peronismo y losliberales, avanzó el nacionalismo católico en educación.
El sistema educativo argentino, vivía una crisis de crecimiento.
- Ministros de Educación:
.Belisario Gache Pirán
.Oscar Ivanissevich
.Armando Méndez San Martín.
-Jorge Pedro Arizaga, diseñó una reforma del sistema escolar que introducía criterios nacionalistas democráticos y daba importancia a la educación práctica. Relacionaba la enseñanzacon el medio social y el desarrollo económico.
-Juan Emilio Cassani y Hugo Calzetti. Ambos Pedagogos del régimen.
La formación normalista de Cassani se orientaba hacia la corriente de la Escuela Nueva europea.
Consideraba a la educación como un acto que unía el alma del educando con el alma del educador, antes que el resultado de un trabajo.
-Hugo Calzetti, era el principal colaborador deCassani.
Era antipositivista y prefería el método global, a la vez que rechazaba la organización liberal de las escuelas nuevas, sostenía que la función del maestro es transmitir un orden y una moral.
-Al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada de demandas insatisfechas. Se necesitaba una reglamentación que incluyera aspectos relacionados con la misma.
-Se incrementaron lascesantías por razones políticas y el enfrentamiento de los maestros y profesores con el gobierno se acentuó.
-En 1954 se promulgó el Estatuto del Docente del General Perón. Cayó bastante mal entre muchos docentes y contribuyó a empeorar las ya deterioradas relaciones entre estos y el gobierno.
-Arizaga, elaboró un programa para reformar el Sistema, basado en el Plan Quinquenal.
Trato de darrespuesta a los grandes problemas pedagógicos históricamente no resueltos.
-Intentaba alejarse del nacionalismo católico y del liberalismo normalizador.
Los planes y programas tendrán como principio básico el idioma y la historia nacional.
-Se trataba de vitalizar la escuela, dándole activa participación en la vida social. El factor considerado más eficiente para lograrlo era el trabajo.
- El nuevoPlan contemplaba una enseñanza Primaria formada por: un primer ciclo optativo preescolar, un segundo ciclo obligatorio y un tercer ciclo también obligatorio.
Otra modalidad introducida por Arizaga eran las escuelas técnicas de capacitación, las de perfeccionamiento y las de especialización.
-Respecto a la educación superior universitaria, ésta sería gratuita y exigiría calificaciones suficientesen el secundario para acceder a ella.
-Los docentes serían remunerados dignamente, los alumnos serian regulares o libres. Se formaría un fondo de becas para estudiantes necesitados.
-Se crearon numerosos establecimientos de educación técnica.
-En 1954 finalmente se suprimió la enseñanza de la religión en las escuelas públicas.
3- Arte y Educación Artística en el Peronismo.
En el período...
1- Cuadro comparativo:
“El Peronismo”
PERÍODO HISTÓRICO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONTEXTO
RELACIÓN ENTRE ESTADO Y EDUCACIÓN
LOGROS IMPORTANTES
“El Peronismo”
(1943 -1955
Aproximadamente)
Tipo de Gobierno:
Demócrata
(Nacional y Popular)
Personas gobernantes:
-Juan Domingo Perón
-Evita de Perón
-Los que habían votado a la Unión Democrática, temían por la educación.
-Los liberalesCatólicos junto con los de tendencia Laica identificaron al Peronismo con el Fascismo.
-Preocupación por desarrollar un sistema de educación privado, independiente del gobierno.
-Los educadores se alinearon en la defensa de los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo, identificando peronismo con fascismo, sin comprender sus posibilidades democráticas.
-Mucha gentequería aprender oficios, capacitarse como operaria o empleada, cursar carreras técnicas. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal más capacitado.
-La cultura elitista instalada en las instituciones y en los medios de comunicación era distinta al espíritu nacionalista y popular de los trabajadores peronistas y de Perón y Evita.
-Enfrentados el peronismo y losliberales, avanzó el nacionalismo católico en educación.
El sistema educativo argentino, vivía una crisis de crecimiento.
- Ministros de Educación:
.Belisario Gache Pirán
.Oscar Ivanissevich
.Armando Méndez San Martín.
-Jorge Pedro Arizaga, diseñó una reforma del sistema escolar que introducía criterios nacionalistas democráticos y daba importancia a la educación práctica. Relacionaba la enseñanzacon el medio social y el desarrollo económico.
-Juan Emilio Cassani y Hugo Calzetti. Ambos Pedagogos del régimen.
La formación normalista de Cassani se orientaba hacia la corriente de la Escuela Nueva europea.
Consideraba a la educación como un acto que unía el alma del educando con el alma del educador, antes que el resultado de un trabajo.
-Hugo Calzetti, era el principal colaborador deCassani.
Era antipositivista y prefería el método global, a la vez que rechazaba la organización liberal de las escuelas nuevas, sostenía que la función del maestro es transmitir un orden y una moral.
-Al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada de demandas insatisfechas. Se necesitaba una reglamentación que incluyera aspectos relacionados con la misma.
-Se incrementaron lascesantías por razones políticas y el enfrentamiento de los maestros y profesores con el gobierno se acentuó.
-En 1954 se promulgó el Estatuto del Docente del General Perón. Cayó bastante mal entre muchos docentes y contribuyó a empeorar las ya deterioradas relaciones entre estos y el gobierno.
-Arizaga, elaboró un programa para reformar el Sistema, basado en el Plan Quinquenal.
Trato de darrespuesta a los grandes problemas pedagógicos históricamente no resueltos.
-Intentaba alejarse del nacionalismo católico y del liberalismo normalizador.
Los planes y programas tendrán como principio básico el idioma y la historia nacional.
-Se trataba de vitalizar la escuela, dándole activa participación en la vida social. El factor considerado más eficiente para lograrlo era el trabajo.
- El nuevoPlan contemplaba una enseñanza Primaria formada por: un primer ciclo optativo preescolar, un segundo ciclo obligatorio y un tercer ciclo también obligatorio.
Otra modalidad introducida por Arizaga eran las escuelas técnicas de capacitación, las de perfeccionamiento y las de especialización.
-Respecto a la educación superior universitaria, ésta sería gratuita y exigiría calificaciones suficientesen el secundario para acceder a ella.
-Los docentes serían remunerados dignamente, los alumnos serian regulares o libres. Se formaría un fondo de becas para estudiantes necesitados.
-Se crearon numerosos establecimientos de educación técnica.
-En 1954 finalmente se suprimió la enseñanza de la religión en las escuelas públicas.
3- Arte y Educación Artística en el Peronismo.
En el período...
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