Historia De La Educacion Costarricense

Historia de la educación en Costa Rica (1821-1870)
El modelo escolar en la primera fase de construcción del Estado Nacional
A pesar de que Costa Rica había obtenido la independencia, mantuvo los patrones económicos, sociales, culturales e ideológicos de la colonia durante varias décadas; en otras palabras había ganado libertad política, pero aun no se cumplían los ideales que habían servidocomo fuente de inspiración para liberar tantas luchas de diversa índole.
Hay que recalcar que los conductores del naciente Estado se preocuparon por dotar al país de una estructura productiva estable fundamentando la posibilidad de crecimiento económico, trabajando productos para la exportación como la caña de azúcar, el palo de Brasil y posteriormente el grano de oro (café). Es por ello que elmodelo escolar se caracterizo por la preeminencia de los elementos teóricos liberales, arraigados en el pensamiento ilustrado.
De manera que los avances reales en materia educativa fueron muy escasos, no existían centros de enseñanza y se dio un predominio de la educación elemental, con una cobertura de apenas 58 escuelas de las cuales el núcleo más importante lo constituyo la casa de enseñanza deSanto Tomas, fundada en 1814.
La educación estatal se oriento en dos direcciones. La primera, la iglesia seguía siendo un instrumento fundamental de socialización, entorno a los valores de la clase dirigente, por ello tenia la característica de tener un carácter confesional, a saber religiosa y como consecuencia, la mayor parte de los maestros eran sacerdotes.
La segunda, el estado careció decontrol sobre la organización y dirección del proceso escolar ya que estaba en manos de municipalidades y otros entes de la sociedad civil, como la iglesia, que continuaron reproduciendo el discurso educativo colonial.
Instancias de socialización: la difusión de los primeros elementos cívicos
El estado se preocupo en los mensajes gubernamentales caracterizados por dos elementos, la educación y laadopción de conceptos políticos supremos tales como: la Nación, la República, el Civismo, la libertad y la Democracia.
Esto denota la preocupación del estado por convertir la educación en un instrumento de transmisión de esos valores. Por consiguiente, la educación fue vista como una vía para formar ciudadanos.
Un elemento trascendental para difundir esos valores a los ciudadanos, fueron lastertulias patrióticas y a la vez sirvieron para impulsar el fundamento de modificación del mundo futuro. En otras palabras las tertulias funcionaron como escuelas cívicas y asambleas populares, encargadas de difundir las nuevas ideas, de ayudar a la orientación política y de sentar los fundamentos para el dialogo y la tolerancia.
La primera tertulia de la que se tiene noticia en Costa Rica, surgióen el año 1822 por estimulo del bachiller Rafael Francisco Osejo. Sin embargo fue tal la influencia que ejerció esta actividad, que produjo la creación de un nuevo reglamento para la Casa de Enseñanza de santo Tomas apoyado por el Jefe de Estado Juan Mora Fernández. Además en 1834, se da la creación de uno de los primeros periódicos de Costa Rica llamado la Tertulia y editado por la imprenta laPaz.
Educación formal: diversificación de materias
En el sistema formal costarricense, la instrucción del ciudadano no se concretaba en la enseñanza de una materia. Por el contrario, los contenidos que atienden a una formación de lo cívico se hallaban dispersos en materias diferentes tales como: Constitución Política, Derecho, Pacto Social, Moral y Urbanidad.
La escasez de recursos humanos yeconómicos constituyo uno de los mayores obstáculos que debieron enfrentar los nuevos grupos dirigentes para continuar con sus proyectos, ya que la cobertura escolar era mínima y la formación de docentes inexistente. Debido a lo anterior Costa Rica adopto desde la década de 1820 de manera generalizada el sistema lancasteriano.
La escuela lancasteriana permitía impartir educación primaria a un...