Historia de la educacion en bolivia
PRESENTACION
De acuerdo a la Constitución Política en actual vigencia, la educación es la más alta función del Estado y por tanto le compete la obligación de sostenerla y la facultad de dirigirla en todas sus manifestaciones. En este contexto, sin temor a equivocarnos, se puede afirmar que en Bolivia se dan con claridad los fenómenos deinterculturalidad y el bilingüismo, ya que como en ninguna otra parte de Sud América, en un solo territorio, diferentes etnias viven interactivamente manteniendo su identidad, pero buscando permanentemente la unidad en la diversidad.
Bolivia merece una atención preferente de los gobiernos de turno respecto a la Educación en todas sus extensiones, nos referimos a todos los ciclos desde el inicial en primariade escuela a la educación Universitaria, seria mucho anhelo para un estudiante poder llegar a formarse en su propio país en educación superior, pero que también esta sea solventada por el Estado aunque no en la totalidad de su presupuesto.
Podremos entender de manera sustanciosa la Educación en las épocas de la historia de Bolivia, desde el Tiwanaco hasta Warisata, también diferenciaremos loscambios con el ayer y hoy. Y podremos evaluar si fueron cambios positivos o negativos.
Este trabajo esta enmarcado a la Educación en la Historia de Bolivia, veremos de forma concreta de que manera influyeron los hábitos, costumbres y tradiciones desde los albores de la humanidad en la Educación, también analizaremos de que manera ayudaron las leyes presentes como la ley 1565 y la reciente ley 070.INTRODUCCION
La educación es un fenómeno social, mediante el cual las sociedades aseguran la transmisión y el fortalecimiento de sus creencias, sus percepciones del mundo, sus relaciones entre ellos y con la naturaleza, sus valores, sus prácticas y sus aspiraciones, por tanto tiene esencia ideológica. De este modo la humanidad ha avanzado, ha pasado de la barbarie a la “civilización”, haconstruido la tecnología actual, ha conquistado otras dimensiones siderales, ha logrado las más extraordinarias proezas; pero también ha producido la dominación de una cultura sobre otra, bajo una supuesta superioridad, ha provocado la discriminación, la exclusión y el marginamiento de gruesos sectores de la población, ha derivado en una situación de pobreza para las mayorías. La pobreza es elresultado de la injusticia humana.
A partir de la promulgación del Código educación, la educación boliviana ingresó en una línea de cambios profundos, sus principales objetivos son organizar el SEN en dos grandes áreas la educación formal y la educación alternativa, la primera con los niveles de educación inicial, primaria , secundaria y superior tanto universitaria como no universitaria, mejorar lacalidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, extender la cobertura y permanencia de niños y niñas especialmente de las áreas rurales del país, aplicando criterios de eficiencia y calidad. Plantea la transformación curricular e institucional de la educación boliviana con criterios científicos y técnico pedagógicos de tal manera que sea pertinente a las necesidades y requerimientosde los distintos grupos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales buscando la igualdad de oportunidades, mejorando la asignación y uso de los recursos humanos, físicos y financieros de acuerdo a las prioridades del desarrollo del país. Incorpora elementos de medición de la calidad educativa, señala nuevas y modernas formas de evaluación de los aprendizajes y constituye un verdadero SistemaEducativo Nacional al incorporar en el nivel superior universitario tanto a las universidades públicas como a las privadas, a los institutos de formación de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional y disponer el reconocimiento de un cuarto nivel, el postgrado.
Un marco de respeto a la democracia plural boliviana caracterizada hasta hoy por ser representativa y participativa, con el desarrollo...
Regístrate para leer el documento completo.