Historia De La Educacion En

e cuador

Integrantes: Priscilla Alemán
Isabel Cejas
Varinka Moreno
Profesor: Pablo Gonzales
Fecha: 28/09/11

Introducción...........................................................................................................................3Desarrollo...............................................................................................................................4
* Reseña histórica de la educación en el Ecuador..................................................4....5
* Reseña geográfica de la educación en el Ecuador. ...................................................6
* Reseña política de la educación en el Ecuador. ...................................7.................12
* Historiade la educación inicial en el país..................................................13..........15
* Principales reformas en el país de la Ed. Inicial en el país......................16.............19
* Proyecto educacional inicial en la actualidad...............................................20.......22
* Énfasis (misión yvisión)...........................................................................................23
* Instituciones.............................................................................................................24
* Estructura etaria.......................................................................................................25
* Estructura etaria: Obj. Generales por estructuraetaria.........................................26
* Objetivo general de la educación inicial al finalizar el ciclo........................27........28
Conclusión...........................................................................................................................29 Bibliografía..........................................................................................................................30

* Reseñahistórica de la educación en el Ecuador.
Con visitas a este proyecto nacional y nacionalista, la educación prolonga las educaciones del liberalismo radical que pretendía democratizar la escuela. La constitución de 1929 sigue asociando la nación con el laicismo, inspirándose de la constitución de 1906. De forma general, los términos que definen en los textos constitucionales la función educativasiguen siendo amplios y evasivos, con excepción de las constitución de 1945. Pues en cuanto a las garantías constitucionales, solo aparecerán los caracteres obligatorio, gratuito. Libre y laico a partir de 1906. En otorga mas importancia a la educación y materializa la reflexión sobre la importancia de la enseñanza en los procesos de construcción nacional. En efecto, define la función educativa comoinstrumento de realización del proyecto de integración nacional que se elabora en los años 30: la educación oficial y la particular tienen por objeto hacer del educando un elemento socialmente útil. Deben inspirarse en un espíritu democrático de ecuatorianidad y solidaridad humana.
Desde luego, los símbolos nacionales y la enseñanza de lo nacional, ya introducidos por el liberalismo, seconsolidan. Las banderas y los escudos ecuatorianos se multiplican en las escuelas. Asimismo se enseña sistemáticamente el himno nacional. En los programas también, el objetivo es ‘’nacionalizar’’ la educación: los programas aspiran a la nacionalización de la enseñanza. Por esta razón, colocan sucesivamente al Hogar, la Lugar natal y a la patria en el punto céntrico de las consideraciones y atenciones deorden educativo. Todo aquello que se enseñe más allá de la patria debe relacionarse íntimamente con ella. Los programas incluyen también de la enseñanza de la historia, de la geografía y de las literaturas nacionales y se publican varios manuales escolares para cada una de estas énfasis en la introducción cívica. Conoce un hito en los años 1930 y en los años 1940, frete al trauma por la...