Historia De La Educacion Especial En Bolivia
Páginas: 12 (2985 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2011
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA
1. ANTECEDENTES
1. Educación Especial
La educación especial está orientada a satisfacer las necesidades educativas de los niños, adolescentes o adultos que requieren atención educativa especializada y que están a cargo de docentes especializados[1].
La educación especial, como parte de la educación alternativa,está orientada a completar la formación y posibilitar el acceso a la educación a las personas que por condiciones físicas y mentales excepcionales no hubieran iniciado o concluido sus estudios en la educación formal[2]. Los niños con necesidades educativas especiales necesitan disponer de determinados servicios y/o apoyo pedagógico, para lo cual se dispone de un conjunto de recursos educativos afin de facilitar a estos niños el alcance de estos fines.
1.212 personas, que equivalen a un 34,1% de toda la población atendida en la modalidad de educación especial en el año 2002, han sido integradas a la educación formal. Destaca el hecho de que fue integrado un alto porcentaje de niños atendidos en el área de dificultades de aprendizaje (71,0%) y discapacidad visual (52,9%).En el año 2002, existía un total de 678 facilitadores, de los cuales el 42,5% atendía el área de discapacidad mental, mientras que el 18% el área de dificultades de aprendizaje.
El año 2002 el país contaba con 102 centros de educación especial tanto en el área urbana como en el área rural, la mayor parte atendía las áreas de dificultades de aprendizaje y discapacidad mental.2. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA.
1. ANTECEDENTES
Durante la Época de la Colonia en nuestro país no se conocía el término de Educación Especial si no se mantenía el de imbécil, anormal. Durante ésta época al igual que en el Mundo entero a las personas con discapacidad se las apartaba de la sociedad: con muerte, abandono, y en fin incluso relacionandola causa con Fuerzas Sobrenaturales de castigo o premonición de mala suerte. Ya que nuestro País es fuertemente influenciado por la iglesia gracias al Colonialismo se hizo intentos de hacinamiento de personas con discapacidad dentro de los mismos manicomios.
2. INICIOS: INSTITUCIONES Y CENTROS
La educación Especial en Bolivia se inicia con una primera experiencia en elaño de 1927 en la ciudad de Potosí en la cual el señor Eduardo Soux, con la cooperación de la señorita Aurora Valda inician en la lecto-escritura mediante el Sistema Braille al joven ciego Ricardo Cortez. Las experiencias se suceden, se institucionalizan y se crean numerosos Centros de Educación Especial tanto fiscales como privados, hasta que en 1985 se crea el Departamento Nacional de EducaciónEspecial en el Ministerio de Educación y Cultura.
La Ley 1565 de Reforma Educativa, crea la Subsecretaría de Educación Alternativa, dentro de la cual se ubica actualmente la División de Educación Especial.
Se aprecia el número de alumnos atendidos en 8 establecimientos para deficientes mentales, 8 para sordos, 8 para ciegos y 5 para deficientes múltiples.
Apesar del crecimiento del número de centros, la atención de la población excepcional estimada alcanza solamente al 1,76 %, los que manifiestan una discapacidad pequeña, siendo bastante grande el déficit de cobertura de atención en Bolivia de los excepcionales.
Las previsiones indican que dicho déficit aumentará dadas las limitaciones económicas del país. Por otra parte, el serviciobrindado no es de óptima calidad debido a diversos factores como:
- Ausencia de docentes especializados o altamente capacitados.
- Carencia de recursos materiales y financieros.
- Falta de una infraestructura adecuada.
- Falta de continuidad en la política estatal respecto a la educación de los discapacitados.
El centro de...
1. ANTECEDENTES
1. Educación Especial
La educación especial está orientada a satisfacer las necesidades educativas de los niños, adolescentes o adultos que requieren atención educativa especializada y que están a cargo de docentes especializados[1].
La educación especial, como parte de la educación alternativa,está orientada a completar la formación y posibilitar el acceso a la educación a las personas que por condiciones físicas y mentales excepcionales no hubieran iniciado o concluido sus estudios en la educación formal[2]. Los niños con necesidades educativas especiales necesitan disponer de determinados servicios y/o apoyo pedagógico, para lo cual se dispone de un conjunto de recursos educativos afin de facilitar a estos niños el alcance de estos fines.
1.212 personas, que equivalen a un 34,1% de toda la población atendida en la modalidad de educación especial en el año 2002, han sido integradas a la educación formal. Destaca el hecho de que fue integrado un alto porcentaje de niños atendidos en el área de dificultades de aprendizaje (71,0%) y discapacidad visual (52,9%).En el año 2002, existía un total de 678 facilitadores, de los cuales el 42,5% atendía el área de discapacidad mental, mientras que el 18% el área de dificultades de aprendizaje.
El año 2002 el país contaba con 102 centros de educación especial tanto en el área urbana como en el área rural, la mayor parte atendía las áreas de dificultades de aprendizaje y discapacidad mental.2. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BOLIVIA.
1. ANTECEDENTES
Durante la Época de la Colonia en nuestro país no se conocía el término de Educación Especial si no se mantenía el de imbécil, anormal. Durante ésta época al igual que en el Mundo entero a las personas con discapacidad se las apartaba de la sociedad: con muerte, abandono, y en fin incluso relacionandola causa con Fuerzas Sobrenaturales de castigo o premonición de mala suerte. Ya que nuestro País es fuertemente influenciado por la iglesia gracias al Colonialismo se hizo intentos de hacinamiento de personas con discapacidad dentro de los mismos manicomios.
2. INICIOS: INSTITUCIONES Y CENTROS
La educación Especial en Bolivia se inicia con una primera experiencia en elaño de 1927 en la ciudad de Potosí en la cual el señor Eduardo Soux, con la cooperación de la señorita Aurora Valda inician en la lecto-escritura mediante el Sistema Braille al joven ciego Ricardo Cortez. Las experiencias se suceden, se institucionalizan y se crean numerosos Centros de Educación Especial tanto fiscales como privados, hasta que en 1985 se crea el Departamento Nacional de EducaciónEspecial en el Ministerio de Educación y Cultura.
La Ley 1565 de Reforma Educativa, crea la Subsecretaría de Educación Alternativa, dentro de la cual se ubica actualmente la División de Educación Especial.
Se aprecia el número de alumnos atendidos en 8 establecimientos para deficientes mentales, 8 para sordos, 8 para ciegos y 5 para deficientes múltiples.
Apesar del crecimiento del número de centros, la atención de la población excepcional estimada alcanza solamente al 1,76 %, los que manifiestan una discapacidad pequeña, siendo bastante grande el déficit de cobertura de atención en Bolivia de los excepcionales.
Las previsiones indican que dicho déficit aumentará dadas las limitaciones económicas del país. Por otra parte, el serviciobrindado no es de óptima calidad debido a diversos factores como:
- Ausencia de docentes especializados o altamente capacitados.
- Carencia de recursos materiales y financieros.
- Falta de una infraestructura adecuada.
- Falta de continuidad en la política estatal respecto a la educación de los discapacitados.
El centro de...
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