historia de la educacion fisica

La Actividad Física y su Evolución Histórica
Una definición general de la educación física es que, es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo; esta ha estado inmersa en un proceso de transformación histórica animada por la lucha que la dirige de lograr un estatus social y académico, que la legitime. Para comprender su naturaleza y su evolución es importante hacer unrecorrido histórico; la educación física ha cambiado a través de todos los tiempos dependiendo de las diferentes concepciones antropológicas propias de cada época histórica.
Oriente: aquí se pueden encontrar en diferentes pueblos de la antigüedad diversos aportes acerca de la sistematización de ejercicios corporales, estos con fines rituales y curativos. Los registros encontrados sobre el temaparecen indicar que ya en Egipto y Mesopotamia, se contaba con maestros que se dedicaban a la enseñanza de la lucha, la natación y la equitación.
Grecia: el término educación física no aparece si no hasta la segunda mitad del siglo XVIII, bajo una concepción media higienista. En este periodo aún no se tiene noticia de una educación física reglamentadamente constituida pero si de la celebración delos juegos deportivos asociados generalmente a las carreras de carros, la lucha, el lanzamiento de jabalina y el disco, el tiro con arco, las carreras y el esgrima, cuyos protagonistas eran los guerreros y los reyes.
Esparta: los espartanos del siglo VII A.C perseguían con la gimnasia la belleza del cuerpo pero los fines de la educación física coincidían con los de la educación generalfundamentada en la concepción del “hombre en acción”. Así mismo Los espartanos planificaban el desarrollo físico de sus soldados con métodos estrictos, orientados hacia el desarrollo de las capacidades físicas al igual que hacia el fortalecimiento de la cualidades morales de la disciplina, valor, etc.
La nueva educación griega: finalizando las guerras contra los persas, se generaron en Grecia cambios enlas clases sociales y en la educación ampliando así el contacto con otras culturas entonces la educación física sufriría los mismos cambios que se le imponían al pensamiento filosófico, algunos teóricos o filósofos hicieron sus aportes.
Roma: para los romanos la educación física no era otra cosa que el desarrollo de las aptitudes físicas con fines militares sus objetivos eran específicamente lasalud, el valor, la fuerza, la resistencia y la destreza para la guerra.
La Edad Media: la educación física en la edad media aparece determinada por los conceptos de ambivalencia y contradicción entre los principios cristianos de absoluta culpabilidad de la carne. Cristianizando el imperio romano, Teodosio I el grande publica un decreto por el que quedan prohibidos todos los espectáculos decirco y semejantes, entre los que se contaban los juegos olímpicos, pero hacia el final de la Baja Edad Media, se dieron una serie de cambios que con el paso del tiempo iluminaban el proceso de la modernidad. Esto va desde el fin de la Edad Media y el inicio de renacimiento, se produjeron hechos que propiciaron el retorno a los viejos ideales clásicos olvidados en la época anterior y en laconsideración de las actividades corporales como agentes educativos, comenzaron a reivindicar los ejercicios corporales dentro del proceso educativo del hombre moderno.
El Renacimiento: con el renacimiento se rescata la concepción higienista y terapéutica de la educación física de galeno, por encima de los filósofos de la época clásica. El ejemplo de la “gimnastica griega” se vuelve actual retomándose susconceptos y planteamientos.
Acerca de esto Hyeronymus mercurialis (1530-1666), opta por la educación física, como medio de salud, haciéndolo evidente en el “arte gimnástico”.
Michel de Montaigne (1533-1592), promulgo la famosa frase del autor romano clásico juvenal “mens sana in corpore sano”, insistiendo en la salud mental y física.
Mientras que Paulo Vergerio (1349-1420), considera la...