Historia De La Educacion Para Adultos

“Historia de la educación para adultos ”
El tema de la educación en México ha sido abordado desde diferentes puntos de vista: el económico, social, político, psicológico; aunado a esto también diferentes disciplinas la han estudiado (antropología, sociología, pedagogía, historia, filosofía).
Los diferentes estudios han localizado de manera central el problema del rezago educativo, aspectonodal que se ha resaltado en todos los estudios, pero su punto de partida es actual o bien, la educación infantil es la punta de lanza, con lo que se ha descuidado el aspecto de la educación en los adultos.
De ahí que este trabajo va a centrarse en este tema, que los estudiosos han descuidado y que yo pongo especial atención, ya que estas personas que en la actualidad ingresan a un sistema ya seaabierto, semiescolarizado o escolarizado, son los individuos a los que el Estado no les respondió en el momento oportuno, son ellos con los que el Estado tiene deuda, la tan llamada deuda educativa.
Aunque los motivos son diversos del porque los niños, jóvenes y ahora adultos, abandonan la escuela, el aspecto central es la respuesta que el Estado ha dado al respecto, pareciera que su laborculmino o fracaso sólo hasta la edad escolar y para los adultos los programas o alternativas son mínimos.
Y lo anterior se ve reflejado en la investigación, ya que los estudios respecto al tema son escasos, para empezar el concepto de educación para adultos, es moderno, ya que si revisamos nuestra historia, nos daremos cuenta de que: desde la época de la llamada conquista, los evangelizadoresligaron el tema de la conquista espiritual a la educación, para ellos educar era igual que evangelizar, y lo hicieron con población adulta.
Si tomamos como punto de partida lo anterior la educación para adultos, comienza con el proceso de la evangelización, porque se educo a los adultos para que aprendieran un idioma ajeno (el castellano), pero no se atendió a la población infantil, puesto que lospadres eran los encargados de alfabetizar a sus hijos, en el momento en que ya habían aprendido la lengua castellana.
Pero en esta época también se descuida a los adultos, ya que se potencializo en educar a los jóvenes y adultos, para que ellos, fungieran como una clase indígena de cierto modo dominante y sobresaliente “El Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, fundado en 1536 […] se manifestaba[…] por formar futuros educadores capaces de transmitir a sus connaturales las enseñanzas de las bellas artes y la filosofía, con lenguas indígenas”.
Aspecto que de nueva cuenta torna desigual el panorama educativo puesto que así se va configurando el aspecto educativo en nuestro país, bajo esta lógica de que se evangelizo a unos cuantos, el país (del cual todavía no se llamaba México), se formo abase de cuadros indígenas sobresalientes, y de criollos y mestizos, que figuraron en el país.
Así llegamos a la fecha en la cual dejamos el dominio español y nos hacemos independientes, esta fecha es 1821, aquí el vuelco se torna hacia una educación de corte moral , es decir, se va a enseñar a toda la población, no para que alcance un grado máximo de estudios, sino para una cuestión del alma:Hablar de la educación de adultos en un México recién independiente es referirse a una población heterogénea de aproximadamente siete millones de habitantes, de los cuales apenas 150 mil residían en la capital de la república y el 90% restante vivía en el campo. De cada 100 personas, aproximadamente 60 eran indios, 18 eran blancos y 22 castas y mestizos […] El gobierno dirigía suatención a grupos muy específicos, entre los cuales estaban los artesanos en primer lugar. Los presos también recibían educación, como elemental medida de protección para la sociedad y lo mismo sucedía con el ejercito, con la esperanza de volver más responsable a la tropa. No interesaba enseñar a leer y escribir con la intención de elevar el nivel cultural o científico del país, sino para...