Historia De La Educacion Preescolar

Historia de la educación preescolar en el mundo

El comienzo de esta hermosa etapa en la vida educativa de nuestros niños empieza hace varios años atrás, la fecha manejada es alrededor de los años 1770 Y 1825, donde se empiezan a construir los llamados asilos; esto generado a raíz de las secuelas dejadas por la guerras originadas en Alemania, Francia, Inglaterra y Rusia.
La cantidad de niñosque quedaron huérfanos, llevo a que personajes como Robert Owen y Marie Carpentier, a construir asilos. Estos asilos eran instituciones surgidas por la gran necesidad social que surgió en esta época, aunque la gran paradoja estaba en que era de orden caritativo o benéfico e irónicamente pertenecían al sector privado de la sociedad.
Estos asilos no se regían a ningún tipo de reglamento educativosino llevado por los conocimientos de sus creadores, así que la educación impartida en estos sitios era un tanto conductista y tradicionalista si se quiere, los niños aprendían a través del verbalismo y la memorización y no tenían una participación activa en lo que era su proceso de enseñanza.
En cuanto a los aspectos físicos eran unas infraestructuras a especie de estadio, ya que, los saloneseran conformados por bancos que se encontraban organizados en forma de gradas que, en algunos casos, llegaban hasta el techo haciendo así un lugar inadecuado para la enseñanza pero el único lugar donde atendían a los aproximadamente 300 o 400 niños.
De aquí parte una gran crítica por la rigidez del método de estudio empleado y gracias a esto surgen las escuelas maternales dando así un gran saltoen cuando a la educación infantil.
Las escuelas maternales como ya se menciono surgen de los mismos asilos en una de los cuales dirigía Marie Pape Carpentier, ella comienza a incorporar ideas innovadoras que, consistían, en organizar a esta gran cantidad de niños en diferentes grupos o secciones, los mismos eran conformados por 150 niños, tomando en cuenta sus edades.
A través de esto queríareflejar la necesidad que tenían los estudiantes de tener un contacto directo y más personalizado con los maestros y viceversa, esto se empezó a lograr, colocando a los niños en permanente contacto con los objetos vivientes o no de los cuales iban a adquirir los conocimientos. Esto llevo a que los asilos dejaran de ser instituciones conductistas y rígidas a convertirse en escuelas maternales dondese empezaba a manejar la pedagogía.
Pero al igual que los asilos estas escuelas también fueron criticadas técnicamente, ya que, muchos consideraban que aun persistía el verbalismo y el memorismo dentro de su proceso de enseñanza. Junto esto se comenzó a ver el interés por otros sectores de la sociedad a querer ayudar a la promulgación de la educación en los más pequeños que se encontraban fuerande las posibilidades económicas para poder tener derecho a estudiar y gracias a esto surgen los jardines de infancia.
Estos jardines tuvieron su cimiento en el año 1840, también denominado kindergarden, originario de Federico Froebel. Este gran señor y en lo personal, considero que unos de los más importantes en la consolidación de la educación inicial y preescolar, incluyo en la enseñanza loafectivo; teniendo como pilares fundamentales el amor, la libertad y la alegría; apartando y venciendo el dogmatismo, conductismo y el memorismo que frenaba el avance pedagógico.
Froebel fusionó la naturaleza con el aspecto lúdico, el menciono y aplico la importancia que tienen los juegos en la adquisición del aprendizaje en los niños. Además utilizo como ambiente de aprendizaje los espaciosnaturales brindándoles así un lugar armónico donde podían expresarse libremente, y donde a través de los cantos y las poesías ayudo a guiar la adquisición del lenguaje.
La evolución que tuvo la educación inicial y preescolar a nivel mundial fue sorprendente y aunque las causas que las motivaron no fueron nada agradables, ayudo años más tarde, a formar niños con una capacidad increíble de amor y...