Historia de la educacion - Uzcátegui

Historia de la Educación, algunas consideraciones en torno al pensar históricamente el
hecho educativo – escolar
Ramón Alexander Uzcátegui
Cátedra de Historia de las Ideas Pedagógicas
Departamento de Historia y Teoría de la Educación
Presentación
El objetivo central del siguiente texto es ordenar y organizar un discurso de corte
pedagógico – didáctico sobre la Teoría de la Historia, yTeoría de Historia en Educación
útil a las actividades de docencia e investigación que se realizan desde la cátedra de
Historia de las Ideas Pedagógicas en Venezuela de la Escuela de Educación de la UCV.
Sintetizando algunos elementos esenciales del problema de la Historia como disciplina –
ciencia – forma de conocimiento sobre los procesos humanos en su decurso sociedad y de
la utilidad de estapráctica – reflexión para pensar históricamente el proceso de
institucionalización de la educación – escolar en Venezuela.
Sobre la problemática de la Historia esta presente los problemas de la ciencia, en general, y
los derivados del propio desarrollo historiográfico. Como es común a toda forma que
pretenda presentarse como hacer científico, la Historia esta atravesada por los problemas deíndole epistemológicos con respecto a categorías claves en su hacer: sujeto, objeto,
objetividad, método científico, utilidad, etc. Problemas a los que se suman los derivados de
su propio desarrollo disciplinar, tales como la Historia y el Historiador, la causalidad
histórica, el hecho histórico, los historicismos, etc. Conforme a estas problemáticas iremos
tejiendo algunas apreciaciones que nosden luz sobre el problema de la Historia, con miras
a acercarnos al tema de la Historia de la Educación.
1.- Sobre el significado de la palabra “Historia”
Se suele leer en los textos sobre el tema, que la Historia es el estudio del pasado del
hombre. Esta definición genérica nos abre un mundo de posibilidades, pues a qué estamos
refiriendo cuando señalamos estudio del pasado, que pasado ocuales aspectos de ese
pasado se interesa la Historia. Este respecto nos coloca frente al problema de la historia
como objeto de conocimiento.
La palabra Historia refleja dos significados1, por un lado el pasado del hombre, una serie
de acontecimientos que designan su existencia; y la historia como campo de conocimiento
de ese pasado. Así podemos identificar dos tipos de realidades, los sucesosque designan la
existencia del hombre (objeto de conocimiento) y el conocimiento elaborado desde – a
partir de ese pasado (discurso histórico – historiografía).
Para Brom (1975) la Historia es un ...término es ambivalente, pero el contexto permite
distinguir siempre, con facilidad, si refiere al pasado del hombre o al estudio de este
pasado (pp. 15). Etimológicamente, la palabra historiasignifica simplemente indagación.
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Pueden ser múltiples, pero los más recurrentes en el tema son los que se señalan.

Indagación del pasado, pero se pregunta Brom ¿Qué pasado? pues se habla de muchas
historia –de la Tierra, de las galaxias, de las plantas, del hombre, etc.- el elemento común
para Brom de estas historias es la idea de cambio, del movimiento, de la modificación que
sufren susportadores. La historia es el estudio de los movimientos, de la transformación.
Pero comúnmente, la palabra historia también ha designado su objeto de estudio: cuando
empleamos la palabra historia, sin otra indicación nos referimos siempre ha la historia de
la humanidad (pp. 16).
Para Carr la historia es un proceso continuo de interacción entre el historiador y sus
hechos, un dialogo sin finentre el presente y el pasado (Carr, 1987:76). Esa elaboración
hecha por el historiador, se rige por el siguiente accionar:
El historiador empieza por una selección provisional de los hechos y por una
interpretación provisional a la luz de la cual se ha llevado a cabo dicha selección, sea
ésta obra suya o de otros. Conforme va trabajando, tanto la interpretación como la
selección y...