Historia de la educacion

AYUNTAMIENTO Y EDUCACION

Al iniciarse el período independiente de México, atendiendo la tradición novohispana, la vida de sus habitantes continuaría dándose en buena parte dentro del ritmo de desarrollo de los municipios, en tanto que el ayuntamiento era la entidad político-administrativa con la cual se vinculaba su quehacer cotidiano; también, por otra parte alrededor del ayuntamiento sehabría de dar mucha de la actividad política durante el siglo 19, y prueba de ello, en el caso de Coahuila, es que sus municipios: habitantes y autoridades, manifestaron inconformidades y disintieron respecto a las disposiciones gubernamentales cupulares, o determinaron seguir un rumbo propio, como ejemplos de ello se tiene que durante la lucha entre las facciones centralistas y federalistas, quese diera entre 1835 y 1845, los municipios de las regiones de Monclova y Río Grande llegaron a enfrentarse por la vía de las armas y romper con el grupo político del Saltillo; por otro lado en la cuestión de la “guerra” contra los indios “bárbaros” muchos de los municipios asumieron el costo y dirección por su propia cuenta y sin esperar el apoyo de las autoridades estatales; o bien durante elúltimo período gubernamental del Gral. Antonio López de Santa Anna (1853-1855) los municipios de las regiones anotadas no estuvieron acordes con las disposiciones ejercidas en tanto que ellos continuaban manifestándose como federalistas y el General se vinculaba con el centralismo; y cuando se presentó la propuesta del Gobernador Vidaurri de que se unificaran Nuevo León y Coahuila como un solo estado,las actas de adhesión no se dejaron esperar, lo que indica el ejercicio de esa autonomía municipal.

Pero también en otros campos el ayuntamiento asumiría funciones que regulaban la vida de los habitantes del municipio, como el control de las aguas y recursos naturales, del comercio, el mantenimiento de caminos y puentes, de la seguridad y el órden públicos, de impartición de justicia yla captación de recursos económicos mediante los diversos impuestos, recursos económicos utilizables para cubrir los gastos de sus propias funciones administrativas y para los de las autoridades estatales y de la ciudad de México. Así asumieron el compromiso de que se impartiese la instrucción elemental en la Escuela Pública, compromiso que se daría con mayor impulso a partir de 1824, pues dehecho este servicio existía desde mucho antes, pero es a partir de ese año en que ese impulso promueve que en cada villa-cabecera hubiese por lo menos una escuela elemental, teniéndose el propósito de que su respectivo ayuntamiento asumiese todo el compromiso de su mantenimiento y atención: contratación del preceptor, promover la asistencia del alumnado, proporcionar libros y útiles diversos, asícomo el local a utiliizarse como recinto escolar.

Si bien en términos generales se tiene lo anterior, por otro lado, en el caso concreto o particular para cada municipio, son observables diferencias en la proporción del servicio educativo, éste si bien mostró cierta continuidad en cuanto a estar presente en la vida de la comunidad, hubo por otro lado cierta discontinuidad durante el siglo 19,y hasta la primera mitad del siglo 20, atribuible en primer término al hecho de que cada administración municipal solo se duraba un año, en segundo lugar la abundancia o carencia de recursos económicos con que contase el ayuntamiento, y en tercer lugar el poder contar o no con un preceptor, que no abundaban en ese entonces, determinaron que la escuela pública funcionase de una forma u otra.En lo que respecta a los municipios se ha visto que éstos tuvieron su propia evolución o transformación, dándose la creación, recreación y desaparición de algunos, como cambios su nombre o denominación en otros, el estos movimientos quizá no tendrían ninguna trascendencia aparente, sin embargo llegaría a existir la disposición de que todo municipio existente, o que se creara, debería de...