Historia De La Educacion
Páginas: 51 (12563 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTONOMA DE HONDURAS
[pic]
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGIA
PA-121 EDUCACION COMPARADA
TERMINOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE EDUCACION COMPARADA
CATEDRATICO: Ms. R. Alexis Reyes R.
GRUPO 3 INTEGRANTES:
ADA ISABEL AMAYA RAMOS 20061012036
ALEJANDRA M.ELVIR CARIAS 20081001045
NATALIE SOFIA M.HERNANDEZ20070003988
VANESSA A. GRANADOS 20091001473
Tegucigalpa M.D.C. 20 DE JUNIO 2011
Índice
CONTENIDO PAGINA
Introducción……………………………………………….……………….….…..….3
Objetivos…………………………………………………….……….….…...............4
Metodología……………………………………………………….…….….….….....5Definición de términos……………………………………………………………6
Conclusiones……………………………………………………………………….40
Recomendaciones………………………………………………………………..41
Aportes de la tarea a la formación humana y profesional del equipo 3…………………………………………………………………………………..……42
Tabla de Coevaluación…………………………………………………………43
Bibliografía…………………………………………………………………………..44
INTRODUCCION
Hoy en día es de vital importanciaconocer y ampliar nuestro léxico, ya que el proceso de aprender a aprender es complejo, permanente y continuo. Por lo tanto como futuros pedagogos, debemos de procurar tener una mentalidad innovadora, creadora, para ir desarrollando de la mejor manera nuestra labor como entes educadores.
De la manera más precisa, clara y objetiva a continuación se presenta una serie de conceptos básicos para elcorrecto desarrollo de la asignatura de Educación Comparada y para nuestras vidas.
OBJETIVO GENERAL
Conocer el significado de términos y conceptos fundamentales para un mejor desarrollo de la asignatura PA-121 Educación Comparada.
Metodología
La metodología q utilizamos fue investigativa ya que todos los integrantes de nuestro equipo de trabajo investigamos en diccionarios y en algunossitios web para luego conceptualizarlos y así poder explicar detalladamente cada uno de los términos q nuestro catedrático no s solicito
TERMINOS EDUCACION COMPARADA
EDUCACION COMPARADA Es una disciplina científica que investiga y tiende a extraer conocimiento educativos nuevos, tanto teóricos y prácticos del are administrativa y académica de cualquier sistema de educación formal y apoyándosedel método por analogía para poder lograr su propósito. (Òscar armando Ortiz Sandoval)
La educación comparada es la ciencia que estudia los sistemas educativos o aspectos de éste, mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora, su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comparar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. Es una disciplinaprovista de un doble carácter, uno básico en el sentido de conocer los fenómenos educativos como entidades complejas que forman parte de la realidad y también aplicada porque a través del análisis pretende buscar soluciones a los problemas que aquejan a los Sistemas educativos mundiales
ESTADÍSTICA es la ciencia cuyo objetivo es reunir una información cuantitativa concerniente a individuos,grupos, series de hechos, etc. y deducir de ello gracias al análisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones para el futuro.
La estadística es una ciencia con base matemática referente a la recolección, análisis e interpretación de datos, que busca explicar condiciones regulares en fenómenos de tipo aleatorio
EPISTEMOLOGÍA: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudioes el conocimiento científico. La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.
- Disciplina filosófica que estudia los principios materiales del conocimiento humano. Es decir, mientras la lógica investiga la...
AUTONOMA DE HONDURAS
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FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGIA
PA-121 EDUCACION COMPARADA
TERMINOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE EDUCACION COMPARADA
CATEDRATICO: Ms. R. Alexis Reyes R.
GRUPO 3 INTEGRANTES:
ADA ISABEL AMAYA RAMOS 20061012036
ALEJANDRA M.ELVIR CARIAS 20081001045
NATALIE SOFIA M.HERNANDEZ20070003988
VANESSA A. GRANADOS 20091001473
Tegucigalpa M.D.C. 20 DE JUNIO 2011
Índice
CONTENIDO PAGINA
Introducción……………………………………………….……………….….…..….3
Objetivos…………………………………………………….……….….…...............4
Metodología……………………………………………………….…….….….….....5Definición de términos……………………………………………………………6
Conclusiones……………………………………………………………………….40
Recomendaciones………………………………………………………………..41
Aportes de la tarea a la formación humana y profesional del equipo 3…………………………………………………………………………………..……42
Tabla de Coevaluación…………………………………………………………43
Bibliografía…………………………………………………………………………..44
INTRODUCCION
Hoy en día es de vital importanciaconocer y ampliar nuestro léxico, ya que el proceso de aprender a aprender es complejo, permanente y continuo. Por lo tanto como futuros pedagogos, debemos de procurar tener una mentalidad innovadora, creadora, para ir desarrollando de la mejor manera nuestra labor como entes educadores.
De la manera más precisa, clara y objetiva a continuación se presenta una serie de conceptos básicos para elcorrecto desarrollo de la asignatura de Educación Comparada y para nuestras vidas.
OBJETIVO GENERAL
Conocer el significado de términos y conceptos fundamentales para un mejor desarrollo de la asignatura PA-121 Educación Comparada.
Metodología
La metodología q utilizamos fue investigativa ya que todos los integrantes de nuestro equipo de trabajo investigamos en diccionarios y en algunossitios web para luego conceptualizarlos y así poder explicar detalladamente cada uno de los términos q nuestro catedrático no s solicito
TERMINOS EDUCACION COMPARADA
EDUCACION COMPARADA Es una disciplina científica que investiga y tiende a extraer conocimiento educativos nuevos, tanto teóricos y prácticos del are administrativa y académica de cualquier sistema de educación formal y apoyándosedel método por analogía para poder lograr su propósito. (Òscar armando Ortiz Sandoval)
La educación comparada es la ciencia que estudia los sistemas educativos o aspectos de éste, mediante el método comparativo con el fin de contribuir a su mejora, su objeto de estudio es descubrir, estudiar y comparar el complejo entramado que representa en cada pueblo el proceso educativo. Es una disciplinaprovista de un doble carácter, uno básico en el sentido de conocer los fenómenos educativos como entidades complejas que forman parte de la realidad y también aplicada porque a través del análisis pretende buscar soluciones a los problemas que aquejan a los Sistemas educativos mundiales
ESTADÍSTICA es la ciencia cuyo objetivo es reunir una información cuantitativa concerniente a individuos,grupos, series de hechos, etc. y deducir de ello gracias al análisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones para el futuro.
La estadística es una ciencia con base matemática referente a la recolección, análisis e interpretación de datos, que busca explicar condiciones regulares en fenómenos de tipo aleatorio
EPISTEMOLOGÍA: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudioes el conocimiento científico. La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.
- Disciplina filosófica que estudia los principios materiales del conocimiento humano. Es decir, mientras la lógica investiga la...
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