historia de la educacion


La Historia, como disciplina, estudia los cambios o metamorfosis de las formaciones
sociales en permanente transformación en el espacio y el tiempo. La noción de espacio y tiempo
interesa especialmente al historiador en cuanto tiene relación con la sociedad, es decir el espacio
social, el territorio ocupado por los pueblos y su relación con la naturaleza. El espacio social no
es sóloel territorio nacional sino también el internacional, tanto el mercado local como mundial,
especialmente a partir del siglo XVI, en que la historia se fue haciendo universal, y los
continentes asiático, africano y americano, cada vez más dependientes de Europa
1.
Origen de la investigación educativa
2. Investigación educativa-concepto
3. Características de la investigación educativa
4.Objetivos de la investigación educativa
5. Métodos de la investigación educativa
6. Paradigma de la investigación en la educación
7. Criterios reguladores que deben tomarse en cuenta en la investigación educativa
8. Las fuentes documentales donde se puede obtener información al realizar una investigación educativa
9. Limitaciones de la investigación educativa
10. Conclusión
11.Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que esta produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Unos de losaspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia a los críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodología para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados.
A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a la consulta dediversas fuentes información con el fin de establecer el estado de la cuestión del conocimiento sobre el fenómeno que piensa investigar.
La tarea de adquirir las fuentes y organizarlas para fácil acceso ha correspondido, tradicionalmente a las bibliotecas, a las que se añaden en la actualidad los centros especializados de documentación computarizada.
ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación Educativa,entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse enuna ciencia.
Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo proceso que arranca a fines de la Edad Media y a principios de la Moderna, del trabajo de diversos autores, pero muy especialmente de las aportaciones de Galileo, surgió un nuevo modelo de aproximaciones al conocimiento de la realidad.
Sin embargo, la expresión "Investigación Educativa" es bastantereciente, ya que tradicionalmente se denominaba "Pedagogía Experimental", el cambio terminológico y conceptual se debe fundamentalmente a razones de tipo sociocultural y a la preexistencia de las aportaciones del mundo anglosajón en el ámbito educativo.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-CONCEPTO
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno dereferencia, en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta yprocedimientos educativos o modificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita...