Historia De La Educacion

UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN DOCENCIA

KAREN GAMAS LÓPEZ

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

MARTÍN ORTÍZ ORTÍZ

TEMA:
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA A NIVEL SECUNDARIA. FEDERAL NO. 1,
ADOLFO LÓPEZ MATEOS.

Introducción
Se realizó un trabajo de investigación en la secundaria Federal No. 1, Adolfo López Mateos, en la que las condiciones generalesde la escuela son las siguientes: se cuenta con dos turnos, la matricula aproximada del turno matutino es de 600 alumnos y del turno vespertino es de 400, es una escuela sencilla, con instalaciones modestas pero con lo necesario.
Esta pequeña muestra de la población de nuestro municipio, nos permitirá dar resultados que de alguna forma serán el reflejo de lo que acontece en la mayoría de lasescuelas de nuestra entidad.
Se plantea la importancia de la educación y la diferencia entres las dos connotaciones de la Historia: Historia tradicional y la Historia nueva. También se comparan estas connotaciones con los resultados obtenidos por medio del trabajo de observación de clases y encuestas realizadas a los maestros como a los alumnos.

Importancia de la educación histórica
“…Hay queprofundizar en la historia (…) no puede haber buena educación política si no hay buena educación histórica, no puede haber una formación revolucionaria, si no hay una formación histórica…”(1).
Estas palabras dichas por Fidel Castro hacen evidente una gran verdad, la mentalidad de las personas muchas veces ha sido manipulada por los sectores del poder para controlar los sectores de la sociedad quemenos tienen. La educación es sin duda un arma poderosa para lograr el desarrollo de un país pero para formar gente preparada hay un largo camino que recorrer. Es claro que se necesita la cooperación de diferentes grupos y sectores del gobierno ya que la educación no está al alcance de todos. En este caso el tema de interés es la educación histórica que se imparte en el nivel de secundaria.Asumir el conocimiento histórico significa modelar una cultura y adoptar una postura reflexiva ante ella. Se reconoce que el estudiar la historia amplía en gran manera el poder del pensamiento y hace que nuestros juicios sean más serenos, más justos, más equitativos, como resultado nuestro concepto de la vida de los hombres se completa y se hace claro (2).
A manera de resumen, la Historia tiene unpapel sumamente importante en los procesos de enseñanza aprendizaje institucionales ya que esta puede y debe contribuir, de manera decisiva, a la formación de una ciudadanía de calidad, la que es el capital más preciado de un país.

Didáctica de la Historia
.El desinterés de los jóvenes por la Historia no debe asumirse como irremediable. Antes bien, han de buscarse nuevos caminos para que tanenriquecedor encuentro se produzca. 
He aquí un método interesante: el método retrospectivo basado en una concepción de la Historia que integra el tiempo reciente dentro de su campo de estudio, en este método la reflexión histórica parte del presente para remontarse luego al pasado, yendo de los efectos a las causas.
Este método cuenta con antecedentes en Argentina y en centros educativos europeos yque se enriquece año a año, permitiendo constatar su solidez, su amenidad y su eficacia para conseguir el aprendizaje de los alumnos. Mayor dinamismo, enfoques menos dogmáticos y un grado de motivación muy superior al logrado con la metodología tradicional son algunas de sus características más sobresalientes...
Utilizar el método retrospectivo requerirá del docente una cuota adicional de tiempoy dedicación, para reestructurar la materia y actualizarse él mismo. También deberá prepararse para enfrentar algunas resistencias, ya que los temas de la Historia reciente despiertan ecos emocionales mucho más intensos que los de cien años atrás pero será compensado sobradamente, con una experiencia enriquecedora que le deparará muchas satisfacciones. No será la menor de ellas que los alumnos...