Historia de la educacion

Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Gestión escolar
Horas/semana: 4 Créditos: 7.0

Programa

Introducción
En la actualidad se requiere de escuelas que atiendan las necesidades educativas de los niños de educación básica en cualquiera de sus modalidades, por lo que se requiere crear y recrear organizaciones escolares donde las personas expandan sus aptitudes para losresultados que desean, donde se cultiven nuevos patrones de pensamiento y acción, donde las aspiraciones individuales y colectivas puedan desarrollarse, donde las personas aprendan a aprender en su conjunto y de forma continua. En este sentido la gestión está referida a la consideración de la incertidumbre originada por los cambios de los contextos de intervención, de la importancia de considerara los docentes y directivos como personas que toman decisiones permanentemente; por tanto la gestión articula los procesos teóricos y prácticos para favorecer el mejoramiento continuo de la calidad, la equidad y la pertinencia de la educación para todos. La capacidad de comprensión para abordar los factores que intervienen en la organización y el funcionamiento de las escuelas de educaciónbásica, la relación que existe entre éstos y la cultura escolar, y la manera en que influyen en la calidad del servicio educativo, constituye una habilidad esencial en el ejercicio de la docencia. Al interior de la escuela se concretan formas de enseñanza; de convivencia cotidiana entre quienes la integran; de relación entre profesores, y de éstos con los directivos; de estilos de dirección;identificación de la importancia de las prioridades educativas del plantel y tipos de participación de los padres de familia y la comunidad, entre otras. Estas prácticas de organización y gestión son resultado de las características específicas de cada escuela, que a su vez se derivan de las disposiciones normativas, de su historia particular y del entorno sociocultural donde se ubica. Para comprender ladinámica institucional de las escuelas, se debe tomar en cuenta su contexto de interacción, las prescripciones que las regulan y las acciones de los 1

individuos que las integran, ya que la combinación de estos elementos constituye la identidad de cada institución y crea un ambiente escolar específico que influye en los procesos de aprendizaje de los alumnos, en el desempeño del personal docente yen los resultados educativos en su conjunto. El estudio y la reflexión de los componentes de la organización de la escuela, su dinámica de funcionamiento y el entramado de sus relaciones, aportará elementos a los estudiantes normalistas para reconocer prácticas escolares que favorecen u obstaculizan los aprendizajes en los alumnos, y cómo la organización desempeña un papel primordial en lasactitudes y comportamientos de las personas, y viceversa. Además, les permitirá adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para que, durante su desempeño profesional, sean capaces de participar en la transformación y mejoramiento de la gestión escolar, contribuyendo al desarrollo de nuevas formas de trabajo y relación entre los profesores, de tal manera que la escuela funcione como unidad, es decir,disponga de metas y principios compartidos, y de personal que desarrolle su capacidad para reflexionar sobre diferentes problemas, así como la facultad para diseñar estrategias de solución para que la tarea central de los profesores parta de acuerdos comunes entre todos los integrantes. El programa de Gestión escolar incorpora el estudio de conocimientos y estrategias para que los futurosprofesores evalúen sistemáticamente la situación del plantel en el que se desempeñen; valoren el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela; participen en los organismos colegiados (consejo técnico o comisiones específicas); establezcan relaciones de cooperación entre la escuela y los padres de familia, y desarrollen actividades dirigidas al...