historia de la educacion


UNIVERSIDAD DEL SALVADOR



CICLO PEDAGOGICO
“HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”
Parcial Domiciliario

FECHA DE ENTREGA: 24-10-2013
1. Elija cualquier hito o suceso pedagógico a lo largo de la historia de la educación, y muy brevemente, explíquenlo desde su relación con los factores contextuales socio-político-económicos del momento y el paradigma cultural o científico dominante.

El hito osuceso pedagógico que tomamos en cuenta es la aparición de las universidades como hijas de la cristiandad europea medieval. Este suceso se produce en un momento de transición durante la Edad Media, dejando atrás la Edad Antigua, a partir de la caída del Imperio Romano. Esta época está marcada por el desarrollo, predominio y unidad de la Iglesia Católica Romana.
Como paradigma culturaldominante, el hombre deja de ser el centro del universo para poder trascender del saber mundano a la búsqueda del entendimiento de la fe mediante la razón, en el estudio de ciencias sagradas. Todo responde a un propósito divino que sobrepasa lo terrenal.
El cristianismo constituyó un elemento unificador de la identidad de la Europa medieval, transformándose en el poder político más importante de laépoca. La iglesia adquirió grandes riquezas y poder, y se transformó en una institución organizada, jerarquizada, difusora y creadora de cultura.
En relación a los factores contextuales socio-político-económicos de la época encontramos, que eran tiempos prometedores. El régimen feudal era la organización social, política y económica, con un carácter predominantemente agrícola. Se produjo la apariciónde la burguesía, la economía europea resurgía adquiriendo cada vez más vigor y la vida en burgos aumentaba, como consecuencia también se incrementaba la actividad comercial y bancaria. Las clases sociales estaban determinadas por: la nobleza encargada de dirigir la guerra, el clero encargado del adoctrinamiento en el cristianismo y el campesino encargado de trabajar las tierras. La sociedadrequería una nueva escuela que satisficiera las necesidades de la nueva sociedad europea.
Esta naciente burguesía se organizó por medio de asociaciones y fruto de este espíritu asociativo surgen verdaderas corporaciones intelectuales formidables, vigorosas y autónomas: Las Universidades. Eran comunidades de profesores y discípulos organizadas en corporación autónoma para enseñar y aprender.
Seinicia un nuevo modelo educativo basado en la educación cristiana, teniendo por centro a Dios y a la Teología por la reina de las ciencias. La idea política básica es en esta época, el Cristianismo y el Estado Nacional no se desarrolla hasta los últimos tiempos de la Edad Media.

2. Tomen los siguientes ejes transversales: los objetivos de la educación, la mirada hacia el alumno, el rol docente,las estrategias pedagógicas, la dinámica institucional y los contenidos. Puntualicen los cambios conceptuales e ideológicos registrados al respecto en cada una de las etapas trabajadas hasta el momento. Si gustan para mayor claridad y síntesis, pueden manejarse con un cuadro de doble entrada.
(VER CUADRO DE DOBLE ENTRADA).

3. Realicen un punteo respecto de aquellas tradiciones que, consideren,deben revitalizarse en el abordaje educativo actual, y aquellas que crean deben superarse. Fundamenten brevemente
Consideramos que sería viable y a la vez significativo que pudiera retomarse en las escuelas, en el aprendizaje de ciertos contenidos, la esencia del método interrogativo socrático. Con esto no queremos decir que las prácticas escolares se conviertan en invitaciones al diálogoreflexivo únicamente, sin pasar a la ejercitación de aquello aprendido, sino una invitación a los alumnos a construir conocimientos a partir de lo que ya conocen o de sus propias ideas.
Actualmente encontramos en las escuelas el frecuente ejercicio de revisión o indagación acerca de “saberes previos”, pero entendemos que muchas veces es usado a modo de diagnóstico por parte de los docentes. A esto...