Historia De La Educacion

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION
2. OBJETIVOS
3. ANEXOS
4. LA EDUCACION DE LA ANTIGÜEDAD
5.1 GRECIA
5.2 ROMA
5.3 CHINA
5.4 EGIPTO
5.5 INDIA
5. CONCLUSIÓN
6. BIBLIOGRAFIA

1. INTRODUCCION

Se destacarán los diferentes estilos de educación en Grecia, Roma, China , Egipto y La india, desde la niñez hasta la adolescencia, lo queincluye la primaria y nivel superior, relacionando los estilos utilizados en cada una de ellas.

2. OBJETIVO

El objetivo de este trabajo es analizar las diferentes formas de Educación en las Civilizaciones Antiguas ubicadas en el Oriente, lo que permitirá ampliar el conocimiento de las mismas.

3. ANEXOS
EDUCACION EN GRECIA

EDUCACION EN ROMA
EDUCACION EN LA CHINA
EDUCACION ENEGIPTO
EDUCACION EN INDIA

5. Conclusión
Gracias a la elaboración de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educación y a la pedagogía. Conocimos el origen de cada una de estas ramas, entendiendo que la educación está presente en la vida del hombre desde los comienzos de su existencia. Vimos que desde el hombre más antiguo y primitivo hasta lassociedades más estructuradas se educaban, de diferente manera y con diversos fines que en la actualidad, pero aún así ejercían una educación práctica para sus fines.
6.
BIBLIOGRAFIA

* Historia Universal
Autor: Julián Holland

* Buscador Google

* Gran Enciclopedia Ilustrada de Reade´s Digest

4. LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGUEDAD

5.1. GRECIA

En Grecia, comoen la mayor parte del mundo antiguo, la educación estaba reservada únicamente para los niños, y no para las niñas, y sólo para los que por su riqueza pudieran permitírselo. Es decir, aquellas familias que no podían prescindir del hijo para trabajar, o que no podían pagar a un maestro, no tenían acceso a la educación.

Hacia los siete años se ponía al niño bajo la tutela de un esclavo llamado“pedagogo” que le enseñaba buenas maneras y le conducía a la escuela a veces incluso, se quedaba con él en clase y luego le tomaba las lecciones. Allí el niño pasaba buena parte del día.

La escuela estaba en la propia casa del maestro. Allí se sentaban en taburetes y
escribían en tablillas de madera encerada mediante “estilos”, una especie de lápiz con un extremo acabado en punta y otroaplastado, para poder borrar lo escrito. Sólo en ocasiones especiales escribían con pluma de caña y tinta sobre papiro. Los libros estaban también fabricados con ese material que, a diferencia de los nuestros, no se encuaderna, sino que se enrollaba.

Se les enseñaba a leer y escribir, y las reglas básicas de la aritmética. Era muy
importante que aprendieran de memoria versos del poeta Homero(el padre de la
literatura griega) y supieran recitarlos con la debida entonación. Más tarde, se les enseñaba música, a cantar y a tocar instrumentos sobre todo la lira y a flauta.
También aprendían a componer poesía y cantarla acompañados de la lira.

A partir de los doce años, la educación física tenía prioridad sobre las demás. Las
clases pasaban a impartirse en la palestra (uncampo de deportes al aire libre rodeada de una columnata, a cuya sombra se daban las clases teóricas) Los ejercicios se realizaban totalmente desnudos, con el cuerpo ungido en aceite y arena fina (para protegerse de la intemperie). Los deportes se realizaban con música de flauta, y entre ellos destacaban los lanzamientos de disco y jabalina, las carreras, el salto de longitud y la lucha (todos ellostambién se realizaban en las Olimpíadas) Al terminar, se daban un baño, y con un rascador se quitaban los restos de aceite y arena.

Las niñas de buena familia recibían, en cambio, una educación muy distinta; apenas pasaban de aprender a leer y escribir y algo de música. Su educación se centraba en las tareas que luego desempeñaría cuando estuviera casada: el trabajo en la casa, el cuidado...