Historia De La Educacion
Páginas: 12 (2851 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
TEMA 6: LA EDUCACIÓN SOCIALISTA Y EL MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIO EN PEDAGOGÍA
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA:
LA EDUCACIÓN DE MARX Y ENGELS:
Las teorías marxistas son el fundamento de lo que se conoce como la educación socialista. Carlos Marx y Federico Angels, fueron los que expusieron los principios de la concepción socialista.
Su teoría educativa parte de la crítica que realizan a laeducación propia del capitalismo, que reproduce los modelos existentes. Plantean la educación polivalente en torno al trabajo productivo. La teoría central de la educación marxista será, la formación omnilateral del hombre, una formación total, completa, integral, que desarrolle todas las posibilidades de cada hombre en igualdad de condiciones.
Marx y Engels parten de la realidad de los niños enla producción capitalista para exponer sus planteamientos educativos desde la crítica social; utilizan como instrumento práctico el método marxista, método realista y crítico, que parte de lo concreto, estudia los hechos y plantea la transformación de la realidad. El marxismo plantea que los hechos deben servir de base a la teoría, pero la teoría debe plantearse cambiar los hechos.
Los tresgrandes principios educativos serán los de la gratuidad, la laicización y la educación politécnica del trabajo. Marx y Engels plantean la omnilateralidad de la polivalencia, que consiste en el desarrollo total y completo de las capacidades y necesidades del hombre. Por eso la combinación de la educación con el trabajo productivo constituye el fundamento de la pedagogía socialista. Es fundamental elconcepto de polivalencia, entendido en el sentido de preparación para el desempeño de cualquier trabajo.
Los contenidos concretos abarcan tres aspectos: la educación intelectual, la educación física y la educación politécnica, adecuada a la edad de los niños y jóvenes a los que va dirigida.
La educación socialista se mueve en torno a tres líneas fundamentales:
* La enseñanza autoritaria:debido al carácter dogmático que presenta, la escuela y la enseñanza deben estar permanentemente controladas para evitar que se infiltren residuos de concepciones burguesas.
* Educación colectiva: educación mixta de ambos sexos, la forma de la existencia del hombre como ser social exige una educación colectiva.
* Educción unitaria: la educación escolar debe ser impartida en la EscuelaÚnica (simbiosis entre la Escuela Nueva y el marxismo)
LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE MAKARENKO:
Las colonias de Makarenko eran centros de trabajo porque las necesidades del momento así lo aconsejaban y por la aplicación del principio marxista de la educación politécnica. Makarenko insistía mucho en el valor social del trabajo, no en trabajar por trabajar, sino por servir a la comunidad. No estabade acuerdo con la combinación de trabajo y estudio. Manifiesta detestar los castigos corporales, practica lo que Lenin denominaba la “disciplina consciente”, no una disciplina arbitraria sino justificada y asumida por los propios educandos como necesaria y educativa.
Makarenko se muestra crítico con la pedagogía tradicional y también con la educación renovadora. En su experiencia en lascolonias, se muestra también en desacuerdo con otro de los principios fundamentales de la Escuela Nueva y rechaza que la educación deba fundamentarse en las necesiades del niño. Para Makarenko, las necesidades esenciales no son las individuales, las personas, sino la colectividad, las del país, y el sentimiento del deber tiene que ir siempre unido a esas necesidades. También critica la autodisciplina y laautoorganización y plantea como alternativa una disciplina consciente y una organización estructurada por los educadores. Para que el niño tenga fuerza de voluntad es preciso enseñarle pronto disciplina y renuncia, no facilitarle el cumplimiento de sus deseos y su satisfacción en todo momento.
La pedagogía que propugna Makarenko es la pedagogía comunista. El objetivo fundamental de la...
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA:
LA EDUCACIÓN DE MARX Y ENGELS:
Las teorías marxistas son el fundamento de lo que se conoce como la educación socialista. Carlos Marx y Federico Angels, fueron los que expusieron los principios de la concepción socialista.
Su teoría educativa parte de la crítica que realizan a laeducación propia del capitalismo, que reproduce los modelos existentes. Plantean la educación polivalente en torno al trabajo productivo. La teoría central de la educación marxista será, la formación omnilateral del hombre, una formación total, completa, integral, que desarrolle todas las posibilidades de cada hombre en igualdad de condiciones.
Marx y Engels parten de la realidad de los niños enla producción capitalista para exponer sus planteamientos educativos desde la crítica social; utilizan como instrumento práctico el método marxista, método realista y crítico, que parte de lo concreto, estudia los hechos y plantea la transformación de la realidad. El marxismo plantea que los hechos deben servir de base a la teoría, pero la teoría debe plantearse cambiar los hechos.
Los tresgrandes principios educativos serán los de la gratuidad, la laicización y la educación politécnica del trabajo. Marx y Engels plantean la omnilateralidad de la polivalencia, que consiste en el desarrollo total y completo de las capacidades y necesidades del hombre. Por eso la combinación de la educación con el trabajo productivo constituye el fundamento de la pedagogía socialista. Es fundamental elconcepto de polivalencia, entendido en el sentido de preparación para el desempeño de cualquier trabajo.
Los contenidos concretos abarcan tres aspectos: la educación intelectual, la educación física y la educación politécnica, adecuada a la edad de los niños y jóvenes a los que va dirigida.
La educación socialista se mueve en torno a tres líneas fundamentales:
* La enseñanza autoritaria:debido al carácter dogmático que presenta, la escuela y la enseñanza deben estar permanentemente controladas para evitar que se infiltren residuos de concepciones burguesas.
* Educación colectiva: educación mixta de ambos sexos, la forma de la existencia del hombre como ser social exige una educación colectiva.
* Educción unitaria: la educación escolar debe ser impartida en la EscuelaÚnica (simbiosis entre la Escuela Nueva y el marxismo)
LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE MAKARENKO:
Las colonias de Makarenko eran centros de trabajo porque las necesidades del momento así lo aconsejaban y por la aplicación del principio marxista de la educación politécnica. Makarenko insistía mucho en el valor social del trabajo, no en trabajar por trabajar, sino por servir a la comunidad. No estabade acuerdo con la combinación de trabajo y estudio. Manifiesta detestar los castigos corporales, practica lo que Lenin denominaba la “disciplina consciente”, no una disciplina arbitraria sino justificada y asumida por los propios educandos como necesaria y educativa.
Makarenko se muestra crítico con la pedagogía tradicional y también con la educación renovadora. En su experiencia en lascolonias, se muestra también en desacuerdo con otro de los principios fundamentales de la Escuela Nueva y rechaza que la educación deba fundamentarse en las necesiades del niño. Para Makarenko, las necesidades esenciales no son las individuales, las personas, sino la colectividad, las del país, y el sentimiento del deber tiene que ir siempre unido a esas necesidades. También critica la autodisciplina y laautoorganización y plantea como alternativa una disciplina consciente y una organización estructurada por los educadores. Para que el niño tenga fuerza de voluntad es preciso enseñarle pronto disciplina y renuncia, no facilitarle el cumplimiento de sus deseos y su satisfacción en todo momento.
La pedagogía que propugna Makarenko es la pedagogía comunista. El objetivo fundamental de la...
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