Historia de la educacion

Antiguas culturas orientales
[1.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[1.2] La educación en Mesopotamia
[1.3] La educación en Egipto

TEMA

1

[1.4] La educación en el pueblo hebreo

Historia de la educación

Esquema

TEMA 1 – Esquema

Historia de la educación

Ideas clave
1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee el capítulo 1 del manual de la asignatura: Historiade la
Educación de Paloma Aguado García.

1.2. La educación en Mesopotamia
La importancia de la cultura mesopotámica radica en que es la cuna de la
civilización y el lugar donde encontramos el primer alfabeto del mundo. La
escritura se denomina cuneiforme y surge posiblemente por necesidades
administrativas y de contabilidad, aunque pronto nos encontramos con poemas,
himnos religiosos,hazañas épicas o textos sapienciales.

La educación, en un principio, estaba en manos de la casta sacerdotal, pero más tarde
aparecieron escuelas independientes del templo, como instituciones seglares. Se
educaba en las edubba, escuelas de escritura para enseñar al alumno a leer y
escribir, para desempeñar funciones útiles para la administración, para los templos o el
palacio. Más tarde, elobjetivo educativo se amplía y las escuelas formarán también a
hombres de ciencias.
La educación no era ni general, ni obligatoria. Existían escuelas privadas para las
familias que podían costearlo.

TEMA 1 – Ideas clave

Historia de la educación

El método a seguir era fundamentalmente memorístico y repetitivo. Aprendían los
textos y los repetían innumerables veces copiándolos en lastablillas.
Los contenidos a estudiar eran de varios tipos:
Científico práctico: con contenidos sobre geología, matemáticas, zoología, botánica,
astronomía, geografía, gramática y lingüística.
Religioso, himnos, grandes hazañas de reyes, mitos (Poema de Gilgamesh).
Administrativo y jurídico: destacando el más antiguo código de leyes perteneciente a
época babilónica, el código de Hammurabi.Literatura sapiencial, astrología y adivinación.
Literario y creativo: se copiaban y recopilaban obras antiguas, así como. se creaban
otras nuevas.
Los alumnos desempeñaban una importante labor de copia de textos. Hasta tal
punto eran ejercitados en las copias de tablillas ya existentes, que se han recopilado
auténticos “manuales escolares”, que se iban convirtiendo en obras de referencia deaprendizaje para generaciones futuras.

1.3. La educación en Egipto
El mundo del hombre egipcio se centrará en el concepto de eternidad. Toda su
existencia está condicionada por la idea de la muerte. La vida, la existencia terrenal, es
apenas un paréntesis entre dos eternidades. Es una cultura en la que prima la idea de
inmutabilidad, eternidad y conservadurismo.

TEMA 1 – Ideas claveHistoria de la educación

A la cabeza de la sociedad se encuentra el faraón. Egipto es una teocracia. El faraón
acumula en su persona todos los poderes. Es un dios vivo. Todo el reino le pertenece y
es la máxima autoridad política, militar y religiosa.
Por debajo del faraón se encuentra el visir, primer ministro, segunda máxima
autoridad política del país. Y junto a él, en la misma escala socialel Sumo Sacerdote
del dios principal (Amón), que es la segunda máxima autoridad religiosa de todo el
Estado. En estos dos poderes centramos nuestra atención porque serán los
responsables de la educación y de la formación en Egipto.
La educación está en manos de la casta sacerdotal y dirigida desde la corte.
Existen escuelas de escribas en todas las ciudades importantes.
Los conocimientosprácticos van ligados a los teóricos, con un claro contenido religioso.
Cada disciplina del saber está ligada a una divinidad concreta y bajo su protección. El
aprendizaje es memorístico, se acumulan los conceptos, se organizan como un
corpus sagrado, siguiendo un esquema tradicional, que evoluciona muy poco a lo largo
de los siglos, tan solo se van añadiendo aquellos contenidos, teológicos y...