historia de la educacion
Páginas: 23 (5739 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2014
HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA
Prof. Lucero
Final 31 de julio de 2014
LA EDUCACIÓN EN NUESTROS PUEBLOS ABORIGENES
Poblaciones de hace más de 12.000 años, se situaron en las montañas y luego se desplazaron a través de los Ríos.
Pasaron de ser NOMADES (cazadores-recolectores) a SEDENTARIOS (caza-pesca-ganadería-cultivo)
TIERRA FUENTE DE RECURSOS.
En los antiguospueblos de nuestro territorio Argentino NO existía ningún aparato destinado a la educación.
RAZGOS COMUNES
Educación en manos de la comunidad.
Archivo oral.
Educación masiva, todos tenían que capacitarse.
Solidaridad en general y en particular con los integrantes más débiles de la comunidad (mujeres, niños, ancianos).
Proceso educativo natural
Sin retos, golpes o castigos.
Enseñanza conjuegos y deportes.
Contenidos relacionados con las necesidades (caza, pesca, ganadería, etcétera). Aprenden peligros y costumbres, se preparan para la vida adulta.
LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA Y EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA
CONQUISTA
España FEUDALISMO ABSOLUTISTA Y CENTRALISTA
Economía agraria y ganadera
Muchas propiedades territoriales en manos de pocos (corona)
Masa decampesinos dependiendo del trabajo para terratenientes.
SOCIEDAD FEUDAL (obligaciones económicas campesinos con los terratenientes).
El sistema económico de España es aplicado directamente a las colonias
Educación: MUY POBRE
Enseñanza elemental (casas particulares, algunos conventos-iglesias, escuelas públicas-PÍAS-). Los maestros cobraban directamente de los alumnos.
1670 se funda la real academiacolegios de profesores y maestros.
1797 educación en manos del estado. – 100 escuelas primarias (1 maestro cada una) nivel muy bajo contrario al nivel medio (4.000) y superior (32 universidades).
América
Españoles llegan a América atraídos por las riquezas (tierra-oro). Sometieron a poblaciones indígenas provocando el mayor genocidio y etnocidio de la historia. Tribus exterminadas portorturas, enfermedades, guerra y trabajo forzoso. Liquidaron centenares de lenguas y culturas. SAQUEO se apoderaron de todo (templos, pueblos, ciudades, hombres, mujeres).
EXPROPIACIÓN DE LA TIERRA, Robaron al indígena su identidad étnica, social y su fuente de recursos para vivir).
España trajo el sistema feudal y la colonia, sistemas que oprimieron a la población latinoamericana por tres siglos.Se resaltaron gremios ganaderos (cuero) y comerciantes.
La educación fue algo que no se desarrollo en el saqueo y la conquista.
COLONIA
Educación para unos pocos
Fundación de la Universidad de Córdoba.
Pensamiento hispano colonial, fiel a las tradiciones.
Calidad de enseñanza muy baja.
Excluían aborígenes.
Colegio San Ignacio (Buenos Aires), luego Nacional Bs. As.
Colegio Monserat(Córdoba)
Castigos palpaban alumnos, castigaban con varas.
Rezaban de rodillas sobre piedras frías.
Instalaron la imprenta y el observatorio.
Jesuitas
RATIO STODIORUM(plan de estudios) 2 niveles: INFERIOR(secundario) 5 o 6 años latín, griego y matemática; SUPERIOR(Universidad) teología ,filosofía, moral y canones. No se ocuparon del nivel primario, según los jesuitas no todos tenían que saberleer y escribir.
Misiones, donde mantenían adiestrados a los indios los “cuidaban”.
1767 expulsados de las colonias.
Leyes de indias: enseñanza de los naturales
Difundir religión católica, catequización; para esto era necesario aprender a leer. De esta forma pretendían consolidar el imperio. NO SE AJUSTO A LA REALIDAD.
1 escuela – 2 maestros – 2 mil alumnos. No mencionan educacióninfantil.
PRIMERAS LETRAS 1600
1601 se otorga el primer título de maestro (victorica) enseñaba a leer y contar a cambio de dinero durante 150 años solo hubieron 12 maestros.
Cuando los Borbones llegan al trono se difunden ideas Europeas S.XVI y S.XVII
Tres líneas educativas
1° Franciscanos y congregaciones religiosas. (Monserat-jesuitas-Univ. Córdoba)
Esclavos naturales
Mujeres no recibían...
Prof. Lucero
Final 31 de julio de 2014
LA EDUCACIÓN EN NUESTROS PUEBLOS ABORIGENES
Poblaciones de hace más de 12.000 años, se situaron en las montañas y luego se desplazaron a través de los Ríos.
Pasaron de ser NOMADES (cazadores-recolectores) a SEDENTARIOS (caza-pesca-ganadería-cultivo)
TIERRA FUENTE DE RECURSOS.
En los antiguospueblos de nuestro territorio Argentino NO existía ningún aparato destinado a la educación.
RAZGOS COMUNES
Educación en manos de la comunidad.
Archivo oral.
Educación masiva, todos tenían que capacitarse.
Solidaridad en general y en particular con los integrantes más débiles de la comunidad (mujeres, niños, ancianos).
Proceso educativo natural
Sin retos, golpes o castigos.
Enseñanza conjuegos y deportes.
Contenidos relacionados con las necesidades (caza, pesca, ganadería, etcétera). Aprenden peligros y costumbres, se preparan para la vida adulta.
LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA Y EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA
CONQUISTA
España FEUDALISMO ABSOLUTISTA Y CENTRALISTA
Economía agraria y ganadera
Muchas propiedades territoriales en manos de pocos (corona)
Masa decampesinos dependiendo del trabajo para terratenientes.
SOCIEDAD FEUDAL (obligaciones económicas campesinos con los terratenientes).
El sistema económico de España es aplicado directamente a las colonias
Educación: MUY POBRE
Enseñanza elemental (casas particulares, algunos conventos-iglesias, escuelas públicas-PÍAS-). Los maestros cobraban directamente de los alumnos.
1670 se funda la real academiacolegios de profesores y maestros.
1797 educación en manos del estado. – 100 escuelas primarias (1 maestro cada una) nivel muy bajo contrario al nivel medio (4.000) y superior (32 universidades).
América
Españoles llegan a América atraídos por las riquezas (tierra-oro). Sometieron a poblaciones indígenas provocando el mayor genocidio y etnocidio de la historia. Tribus exterminadas portorturas, enfermedades, guerra y trabajo forzoso. Liquidaron centenares de lenguas y culturas. SAQUEO se apoderaron de todo (templos, pueblos, ciudades, hombres, mujeres).
EXPROPIACIÓN DE LA TIERRA, Robaron al indígena su identidad étnica, social y su fuente de recursos para vivir).
España trajo el sistema feudal y la colonia, sistemas que oprimieron a la población latinoamericana por tres siglos.Se resaltaron gremios ganaderos (cuero) y comerciantes.
La educación fue algo que no se desarrollo en el saqueo y la conquista.
COLONIA
Educación para unos pocos
Fundación de la Universidad de Córdoba.
Pensamiento hispano colonial, fiel a las tradiciones.
Calidad de enseñanza muy baja.
Excluían aborígenes.
Colegio San Ignacio (Buenos Aires), luego Nacional Bs. As.
Colegio Monserat(Córdoba)
Castigos palpaban alumnos, castigaban con varas.
Rezaban de rodillas sobre piedras frías.
Instalaron la imprenta y el observatorio.
Jesuitas
RATIO STODIORUM(plan de estudios) 2 niveles: INFERIOR(secundario) 5 o 6 años latín, griego y matemática; SUPERIOR(Universidad) teología ,filosofía, moral y canones. No se ocuparon del nivel primario, según los jesuitas no todos tenían que saberleer y escribir.
Misiones, donde mantenían adiestrados a los indios los “cuidaban”.
1767 expulsados de las colonias.
Leyes de indias: enseñanza de los naturales
Difundir religión católica, catequización; para esto era necesario aprender a leer. De esta forma pretendían consolidar el imperio. NO SE AJUSTO A LA REALIDAD.
1 escuela – 2 maestros – 2 mil alumnos. No mencionan educacióninfantil.
PRIMERAS LETRAS 1600
1601 se otorga el primer título de maestro (victorica) enseñaba a leer y contar a cambio de dinero durante 150 años solo hubieron 12 maestros.
Cuando los Borbones llegan al trono se difunden ideas Europeas S.XVI y S.XVII
Tres líneas educativas
1° Franciscanos y congregaciones religiosas. (Monserat-jesuitas-Univ. Córdoba)
Esclavos naturales
Mujeres no recibían...
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