Historia De La Educacion
Páginas: 2 (251 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2012
La Investigación Educativa
Una herramienta del conocimiento y acción.
* Los procedimientos técnicos más clásicos y más innovadores, en el campo (como la fotografía),la construcción de datos, de estrategias de análisis y de sistemas de categorías, la apelación a la teoría como herramienta de interpretación y de contrastación y lacreación teórica como sentido necesario.
* La construcción social del trabajo en nuestro país deparo una gran contradictoria relación de los sujetos de la enseñanza con laproducción del conocimiento con su propia labor.
* Bolivar y Domingo (2006) afirman que “hay una revisión en profundidad de nuestros saberes sociales, ante el conjuntode fenómenos de ruptura de códigos culturales e ideológicos de los sistemas.(…)
* La relación entre investigación y transformación educativas tiene una rica tradiciónde crítica y de producción de alternativas.
* El concepto de trabajador/a aparece más cercano a la identificación del colectivo.
* La critica epistemológica ymetodológica al pensamiento positivista, son producciones y antecedentes en los que tanto la pedagogía crítica como el movimiento social de mujeres han tenido una voz potente dedenuncia y producción de alternativas.
* La cuestión del tiempo en un empleo, es un problema, así como el escaso trabajo de entre colegas, en el cual circulenexperiencias e interrogantes,
* La necesidad de una anacrónica determinación de fronteras, creo que el libro es un aporte en nuestro menguado campo académico.
* EnArgentina, es evidente que la intensificación y precarización laboral, sumadas a una crisis económica redujo al mínimo las posibilidades de investigación y publicación.
attE:
Una herramienta del conocimiento y acción.
* Los procedimientos técnicos más clásicos y más innovadores, en el campo (como la fotografía),la construcción de datos, de estrategias de análisis y de sistemas de categorías, la apelación a la teoría como herramienta de interpretación y de contrastación y lacreación teórica como sentido necesario.
* La construcción social del trabajo en nuestro país deparo una gran contradictoria relación de los sujetos de la enseñanza con laproducción del conocimiento con su propia labor.
* Bolivar y Domingo (2006) afirman que “hay una revisión en profundidad de nuestros saberes sociales, ante el conjuntode fenómenos de ruptura de códigos culturales e ideológicos de los sistemas.(…)
* La relación entre investigación y transformación educativas tiene una rica tradiciónde crítica y de producción de alternativas.
* El concepto de trabajador/a aparece más cercano a la identificación del colectivo.
* La critica epistemológica ymetodológica al pensamiento positivista, son producciones y antecedentes en los que tanto la pedagogía crítica como el movimiento social de mujeres han tenido una voz potente dedenuncia y producción de alternativas.
* La cuestión del tiempo en un empleo, es un problema, así como el escaso trabajo de entre colegas, en el cual circulenexperiencias e interrogantes,
* La necesidad de una anacrónica determinación de fronteras, creo que el libro es un aporte en nuestro menguado campo académico.
* EnArgentina, es evidente que la intensificación y precarización laboral, sumadas a una crisis económica redujo al mínimo las posibilidades de investigación y publicación.
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