Historia De La Educaciòn En Mèxico, Una Mirada Panoramica

Introducción………………………………………………..3
XIX …..El sistema lancasteriano……………………….4
Los congresos Pedagógicos y loa primeros intentos para la organización del sistema Educativo Nacional……………………….. 5
XX La revolución mexicana y los nuevos proyectos educativos………6
La refundación de la universidad nacional…………..7
La creación de la Secretaria de Educación pública (José Vasconcelos)……8
La casa delpueblo y la escuela rural mexicana………..9
La creación de las normales rurales……………………10
Las misiones culturales………………………………….11
La Educación Socialista (Lázaro Cárdenas…………….12
El Instituto Politécnico Nacional…………………………13
El gobierno de Manuel Ávila Camacho y el proyecto educativo de la unidad nacional……………………………………………………14
El milagro mexicano y el plan de once años……………15
2ºXX Crisiseconómicas y movimientos sociales……............. 16 y 17
Reformas educativas……………………………………...................18
En el umbral del siglo XXI, globalización y neoliberalismo……….19 y 20
El modelo educativo por competencias………………………………21
El número favorece a las minorías……………………………………22
El gran periodo constructivo del movimiento educacional de México surgido de la revolución. ………………………………………………… 23Conclusion…………………………………………………..24
Introducción
En el presente trabajo se abordan temas relacionados con el desarrollo de la educación en México, cómo fue? Y cómo es ?.
La educación es un importante acontecimiento para el desarrollo de la sociedad, varios factores intervinieron en la educación como el sistema lancasteriano, las escuelas normares rurales y la casa del pueblo que fueron de granutilidad al avance en la educación en lugares donde abunda la pobreza a su vez favorecer la educación en pueblos indígenas en donde aprendieran a leer, escribir y hablar en castellano para serlos útiles en la sociedad y así mismo la lucha entre las clases sociales.
La diferencia entre las funciones de los gobernantes y a su preocupación por una educación de calidad.

XIX….El sistema lancasterianoEra una nueva técnica en la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros, un solo maestro podía enseñar desde 200 hasta 1000 alumnos en su trayecto laborar, los alumnos eran divididos en pequeños grupo de 10 personas, cada grupo recibía instrucciones de un monitor de más edad que era preparado por el director de la escuela.
Desde la entrada del niño a la escuela hasta su salidapor la tarde, sus actividades estaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y castigos.
Se impartían asignaturas como la escritura, la lectura, la aritmética y a su vez se les enseñaba la doctrina cristiana.
Era común que en algunas escuelas las ventanas estuvieran rotas o no tuvieran baño, en las paredes había un santo de madera.
Al entrar a la escuela, los alumnos seformaban en pequeñas líneas para la inspección de cara, mano y uñas, su ropa debía estar limpia, sus zapatos o pies sin lodo.
Para escribir se usaban pluma de ave que habían sido cortadas y preparadas por el director de la escuela.
Un día común en una escuela Lancasteriana era de 6 o 7 horas de clase, con un descanso de dos horas al medio día para comer en casa.

Los congresos pedagógicos y losprimeros intentos para la organización del sistema educativo nacional.
Los congresos pedagógicos tenían la finalidad de brindar servicios, aclarar dudas, tomar en cuenta diferentes puntos de vista entre otros objetivos.
El primero de ellos fue la de los Normalistas del 90 y sus luchas en el aparato educativo, el objetivo de este era consolidar el Estado- Nación y socializar a las clasessubalternas (criollas y gringas).
En el congreso pedagógico de 1882 se había escuchado la voz de los cuadros del estado más interesados en el área educativa, mientras que 18 años después en Buenos Aires se escuchó la voz de normalistas, profesores, miembros de los equipos que habían modernizado.
En agosto de 1899 cuando el movimiento en defensa de las escuelas normales llegaba a su punto, en una...