Historia De La Educación Fisíca En México.

Historia de la Educación Física en México
Rodrigo Santoyo
CRONOLOGIA
México Independiente.
Periodo de Construcción del Estado Nacional (1821-1867)

1822 Escuela Lancasteriana.
El siglo XIX marco para nuestra historia, la lucha entre dos posturas, política, social, económicas e ideológicamente contrarias-: el conservadurismo y el liberalismo. Muchos procesos influyeron para transformael México que dejaba atrás la época colonial y se incluía en el concierto de naciones con dirigencia liberal.
Es importante indicar que a partir de las Escuelas Lancasterianas, únicamente abordaremos el tema relacionado con la actividad física en donde se contemplaba de la siguiente forma: “los premiados recibían permiso de jugar después de la escuela con las bochas, el tejuelo y la pelota, quela pedagogía lancasteriana consideraba que "usados con moderación, contribuyen a poner en acción los nervios de los niños y activar sus fuerzas , al paso que sirven a su diversión"…El desplazamiento de los muchachos de un lugar a otro durante el desarrollo de sus clases, llenaba el fin de Lancaster de que "cada niño debe tener que hacer a cada momento y una razón para hacerlo".
Como lo podemosobservar, en esta corriente educativa que fue la base de la educación en el México Independiente, el juego y la actividad física son considerados, practicados por los alumnos aunque no con la debida importancia.
1844 Memoria del Secretario de Estado y del Despacho de Justicia e Instrucción Pública, a las Cámaras del Congreso Nacional de la República Mexicana.
En lo referente a la instrucciónpública:
Con el deseo de contribuir a ubicarnos con lo que acontecía en México por esos años, realizo un breve paréntesis, y es que la siguiente información (es importante por el contenido y lo que representa) es la punta de lanza de la información con respecto a la Educación Física en México, y que de aquí parten una serie de cuestionamientos que al término de esta información realizare
EnMemoria de Estado que presenta Manuel Baranda como Secretario de Estado y del Despacho de Justicia e Instrucción Pública a las Cámaras del Congreso Nacional de la República Mexicana. En lo que se refiere a Instrucción Publica indica:
“Este ramo de tan alto valor se ha agregado al Ministerio de mi cargo, y en él se han emprendido creaciones y mejoras, que en concepto de gobierno le han dado vida, y lohan puesto en un estado de progreso desconocido en las épocas anteriores.
Es inútil repetir esas ideas que corren en el mundo, acerca de la instrucción pública, sobre su influencia en el bienestar y libertad de las naciones, sobre sus adelantos y su perfección; no hay necesidad de persuadirnos de todo lo que importa a la nación, el que se proteja el desarrollo de la inteligencia y los progresosde los conocimientos, todo esto es sabido, y no deben repetirse verdades de que todos estamos convencidos. Lo que interesa de sobremanera es, conocer el estado que ha tenido entre nosotros, los medios que se ha empleado el gobierno para cumplir con sus deberes tan sagrados, y cuáles han sido sus esfuerzos y su dedicación.”
Lo anteriormente indicado nos da una clara idea de su pensamiento, ycontinúa mencionando una serie de interesantes datos, hasta llegar a la siguiente información:
“Una de las cosas en que quisieron zanjarse unas bases racionales y eficaces, fue la EDUCACIÓN FÍSICA y Moral de los estudiantes, y se dieron reglas adecuadas para ello, para esa educación que hace al hombre recomendable entre sus semejantes, por el cultivo de su espíritu, por poseer el conocimiento y elejercicio de algunas artes de agrado, por la finura y cortesanía de sus modales, y sobre todo por su rígida moralidad. No podían pues haberse descuidado una cosa tan esencial, y se sentaron principios que bien observados darán el resultado que se desea. Con esta mira se ha dispuesto que todos los colegios remitan sus reglamentos a la junta directiva, y como en cada uno de ellos se halla a mas de...