historia de la educación secundaria técnica





“LA EDUCACION PUEDE NO SER UNA
PANACEA QUE CURE TODOS LOS
MALES SOCIALES, PERO SI ES UNA
CONDICION INDISPENSABLE PARA LA
DEMOCRACIA”

CESAR CARRIZALES RETAMOZA






Una de nuestras tareas, como educadores y educadoras
Es descubrir lo que históricamente es posible hacer en
El sentido de contribuir a la transformación del mundo
Que de cómo resultado unmundo más “redondo”, con
Menos aristas, más humano, y en el que se prepare la
M aterialización de la gran utopía: unidad en la diversidad

Paulo Freire.




Cada manifestación es única e irremplazable.
Unica e irrepetible es cada persona, cada una
Revela el mundo a su manera y cumple con un
Destino peculiar. Unica e irremplazable es cada
Cultura pues no hay una sola que no manifiesteUna faceta valiosa de la realidad. Y la realidad
Está constituida por la unidad de esa diversidad
Cada diferencia añade algo a la totalidad. , la
Multiplicidad constituye la riqueza única del todo
Así como la naturaleza multiplica sus formas en un
Derroche inagotable, así los hombres crean un
Mundo nuevo, igualmente profuso en su diversidad.

Luis Villoro








ANTECEDENTESHISTORICOS


Tener presente el origen de la educación secundaria técnica, sus antecedentes y sus causas. Así como el conocimiento de las circunstancias en que se ha desenvuelto, ofrecen un horizonte y una interpretación mas real sobre nuestro hecho educativo.

Esta breve reseña de la educación secundaria técnica y la educación pública se apunta algunos acontecimientos, por de mas conocidos porel lector. Y esta no tiene otro propósito que el de resaltar las causas históricas que dieron origen a través de la evolución que en México ha tenido la educación técnica.

Educación Azteca

La educación doméstica en los aztecas

La educación entre los aztecas consistía en dos etapas, hasta la edad de los 14 años el niño se educaba en el seno familiar, posteriormente pasaba a educarse enescuelas oficiales.
En la educación doméstica padre y madre educaban al hijo e hija respectivamente, desde pequeños, se usaba agua fría para bañarlos, se les tapa con ropa ligera, y en ocasiones dormían en el suelo. Tiempo después, se les instruye en la labor de acarrear el agua, en el hecho de componer la red y otras labores rudimentarias. Para castigar a los niños, se usan espinas de maguey,o bien, se les expone al humo proveniente del chile seco. Por último, a la edad de 14 o 15 años, se les educa en el oficio del padre.
En cuanto a las niñas, estas aprenden a: deshuesar el algodón, hilar, tejer, moler chile, maíz, tomate, ejecutar todas las labores domésticas: también se les imponen severos castigos.
A ambos se les inculca aversión al libertinaje y a la mentira, temor a losdioses, alta estimación a la justicia y a la verdad, amor a los padres, apego al cumplimiento del deber, misericordia a los desvalidos y a los pobres y reverencia a los ancianos.

LA EDUCACIÓN PUBLICA EN LOS AZTECAS

La educación pública era otorgada por el estado mediante dos escuelas: El Calmécac, la cual era para hijos de nobles, y el Telpochcalli, para los hijos de la clase media. , el restodel pueblo, que era la mayoría (esclavos y siervos) no tenía derecho de asistir a estos planteles, por lo tanto esta educación era una manera eficaz de continuar con las diferencias sociales.

Hablar del Calmecac, en esta escuela, había un predominio de la educación religiosa, era una escuela que estaba en el centro de la ciudad, y en la cual, los jóvenes se internaban. La educación constaba detres grados y cada uno de ellos abarcaba cerca de cinco años. En el primer grado, se llegaba a monaguillo ( Tlamacasto), en el segundo, a diácono ( Tlamecaztli ), en el tercero, a sacerdote ( tlanamacac ), este último grado no todos los alcanzaban. Subordinada a la instrucción religiosa, estaba la educación intelectual., se instruía a los alumnos a recordar hechos históricos importantes,...