HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Páginas: 27 (6590 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
EDUCACIÓN SUPERIOR
Historia de la educación superior en México:
Los antecedentes de los estudios superiores en México, como ya vimos dentro de las políticas nacionales de algunos presidentes de la República, han precisado aportaciones que dieron pie a concebir el concepto de educación universitaria, específicamente del Derecho; ésta se remontan a la creación de la Real y PontificiaUniversidad de México, el 21 de septiembre de 1551 durante el régimen del virrey Luís de Vasco. La situación de esa época, la necesidad de una correcta administración de la Nueva España y el caos de la legislación en las colonias españolas, motivaron a personajes como Fray Juan de Zumárraga a solicitar en repetidas ocasiones la fundación de una Universidad a los reyes españoles y al entonces virreyAntonio de Mendoza. El emperador Carlos V atendiendo a varias de las peticiones, ordena el establecimiento de un “estudio y Universidad de todas las ciencias”, fue así como se creó la Real y Pontificia Universidad de México que inició sus labores con las cátedras de: Teología, Escritura, Cánones, Leyes, Artes, Retórica y Gramática. En sus inicios “la Universidad carecía hasta de biblioteca y tanto losprofesores como los alumnos, tenían que acudir seguramente a las bibliotecas de los conventos de las diversas órdenes religiosas establecidas en la ciudad de México.”1
La influencia religiosa en la enseñanza fue decisiva durante mucho tiempo. La Facultad de Cánones y Leyes ofrecía los grados de bachiller, licenciado y doctor, las primeras cátedras que se impartieron fueron:Decrétales y Decreto, como los profesores eran muy pocos se tardaban varios años en impartirlas.
Las principales fuentes de consulta de los alumnos eran los textos legales, la información que obtenía en los despachos donde hacían sus prácticas y los apuntes que les proporcionaban sus profesores. La enseñanza se concretaba en el Derecho Romano debido a que la legislación española descendía de él, sinembargo, “se enseñaron los principios de la disciplina al margen de todo cambio en la legislación; por eso, para ejercer la profesión de abogado era necesario sustentar examen ante la Real Audiencia, acto en el cual debía demostrar el interesado sus conocimientos en Derecho positivo vigente y sobre las prácticas judiciales”2.
La educación pública superior en México (S. XIX):
A principios de1860, los historiadores de México que pensaban acercarse a la historia de la educación con una lente innovadora tenían en su haber dos legados, uno que provenía del erudito historiador Joaquín García Icazbalceta y se remontaba a finales del siglo XIX y otro de los años cuarenta, proveniente de etnólogos y antropólogos (Boas, Redfield, Gamio, Mendizábal) que buscaron aplicar conceptos sociológicosa los datos históricos, y la filosofía historicista que se había dedicado a explorar la historia de las ideas y la vida de las instituciones coloniales desde un doble punto de vista, su especificidad jurídica y su funcionalidad social, política y económica.3
Sin embargo, fue en el campo de la sociología y las ciencias políticas donde comenzó a emerger la historiografía4 crítica de laeducación, mientras -por otra parte- la universidad pública mexicana experimentaba un importante aumento demográfico, que condujo al surgimiento de la profesión académica.
Una década más tarde, en los ochenta, la historia de la educación se convirtió en un campo de trabajo cultivado por un grupo heterogéneo de profesionales (filósofos, analistas políticos, pedagogos, químicos, antropólogos, abogados,sociólogos, economistas, psicólogos sociales, contadores públicos, etc.), influido de manera muy diversa por los desarrollos disciplinares de Europa y los Estados Unidos, a más de las inquietudes que manifestará la historiografía crítica de la educación.
En esta medida, la historiografía tradicional de la educación centrada en la historia de: 1) las ideas y los pensadores preocupados por...
Historia de la educación superior en México:
Los antecedentes de los estudios superiores en México, como ya vimos dentro de las políticas nacionales de algunos presidentes de la República, han precisado aportaciones que dieron pie a concebir el concepto de educación universitaria, específicamente del Derecho; ésta se remontan a la creación de la Real y PontificiaUniversidad de México, el 21 de septiembre de 1551 durante el régimen del virrey Luís de Vasco. La situación de esa época, la necesidad de una correcta administración de la Nueva España y el caos de la legislación en las colonias españolas, motivaron a personajes como Fray Juan de Zumárraga a solicitar en repetidas ocasiones la fundación de una Universidad a los reyes españoles y al entonces virreyAntonio de Mendoza. El emperador Carlos V atendiendo a varias de las peticiones, ordena el establecimiento de un “estudio y Universidad de todas las ciencias”, fue así como se creó la Real y Pontificia Universidad de México que inició sus labores con las cátedras de: Teología, Escritura, Cánones, Leyes, Artes, Retórica y Gramática. En sus inicios “la Universidad carecía hasta de biblioteca y tanto losprofesores como los alumnos, tenían que acudir seguramente a las bibliotecas de los conventos de las diversas órdenes religiosas establecidas en la ciudad de México.”1
La influencia religiosa en la enseñanza fue decisiva durante mucho tiempo. La Facultad de Cánones y Leyes ofrecía los grados de bachiller, licenciado y doctor, las primeras cátedras que se impartieron fueron:Decrétales y Decreto, como los profesores eran muy pocos se tardaban varios años en impartirlas.
Las principales fuentes de consulta de los alumnos eran los textos legales, la información que obtenía en los despachos donde hacían sus prácticas y los apuntes que les proporcionaban sus profesores. La enseñanza se concretaba en el Derecho Romano debido a que la legislación española descendía de él, sinembargo, “se enseñaron los principios de la disciplina al margen de todo cambio en la legislación; por eso, para ejercer la profesión de abogado era necesario sustentar examen ante la Real Audiencia, acto en el cual debía demostrar el interesado sus conocimientos en Derecho positivo vigente y sobre las prácticas judiciales”2.
La educación pública superior en México (S. XIX):
A principios de1860, los historiadores de México que pensaban acercarse a la historia de la educación con una lente innovadora tenían en su haber dos legados, uno que provenía del erudito historiador Joaquín García Icazbalceta y se remontaba a finales del siglo XIX y otro de los años cuarenta, proveniente de etnólogos y antropólogos (Boas, Redfield, Gamio, Mendizábal) que buscaron aplicar conceptos sociológicosa los datos históricos, y la filosofía historicista que se había dedicado a explorar la historia de las ideas y la vida de las instituciones coloniales desde un doble punto de vista, su especificidad jurídica y su funcionalidad social, política y económica.3
Sin embargo, fue en el campo de la sociología y las ciencias políticas donde comenzó a emerger la historiografía4 crítica de laeducación, mientras -por otra parte- la universidad pública mexicana experimentaba un importante aumento demográfico, que condujo al surgimiento de la profesión académica.
Una década más tarde, en los ochenta, la historia de la educación se convirtió en un campo de trabajo cultivado por un grupo heterogéneo de profesionales (filósofos, analistas políticos, pedagogos, químicos, antropólogos, abogados,sociólogos, economistas, psicólogos sociales, contadores públicos, etc.), influido de manera muy diversa por los desarrollos disciplinares de Europa y los Estados Unidos, a más de las inquietudes que manifestará la historiografía crítica de la educación.
En esta medida, la historiografía tradicional de la educación centrada en la historia de: 1) las ideas y los pensadores preocupados por...
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