Historia de la Educación
Páginas: 106 (26460 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2014
UNIVERSIDAD ABIERTA.
Maestría en Educación.
Materia 1. Filosofía de la Educación.
Resúmenes, Conclusiones y Cuestionarios.
Alumno. Ari Nathan Aviléz Dávalos.
25 de diciembre de 2011.
San Luis Potosí, San Luis Potosí.
Índice.
Libro 1. Resumen. Historia de la Pedagogía N.A. KONSTANTINOV, E.N.MEDINSKI , M.F. SHABAEVA.………………………………………………………… 3
Conclusiones Libro 1……………………………………………………………….…39
Libro 2. Resumen. Historia de la Educación en México María Esther Ordaz Hernández. ……………………………….……………………………………….……41
Libro 3. Resumen. Historia de la Educación en México MÉNDEZ GONZÁLEZ MARÍA VERÓNICA………………………………………………………………….……………54
Conclusiones Libro 2 y 3……………………………………………………………...59Libro 4. Resumen. Historia de la SEP……………………………………………....60
Libro 5. Resumen. Doctrinas Pedagógicas Emilie Durkheim……………………………………….
Conclusiones Libro 5. …………………………………………………………..
Libro 1. Historia de la Pedagogía N.A. KONSTANTINOV, E.N. MEDINSKI, M.F. SHABAEVA. Resumen.
CAPITULO 1
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA ORIGEN DE LA EDUCACION.Tanto los científicos Burgueses como los Marxistas desestimaron la estrecha relación que existe entre la vida económica y la actividad laboral de los hombres primitivos por una parte, y la educación de los niños en las primeras etapas del desarrollo social, biologizando sus teorías y desestimando el impacto que también se origina en el ámbito social.
Los científicos burgueses difundieron uncriterio elaborado a fines del siglo XIX y principios del XX que plantea que en la base de la educación está la tendencia instintiva de los niños de imitar a los mayores.
La condición fundamental para el surgimiento de la educación fue la actividad laboral del hombre primitivo y las relaciones sociales que se establecieron alrededor de ella (Engels). Marxismo leninismo hablan del desarrollo de lasociedad y del hombre como ser natural y social a la vez.
Las premisas biológicas del proceso de formación del hombre constituyeron la base para el paso del estado animal al humano gracias al trabajo.
La satisfacción de las necesidades naturales de subsistencia y reproducción,
LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA
En la sociedad tribal, el hombre tomaba directamente los productos de lanaturaleza o los obtenía mediante la caza.
Las relaciones sociales en la sociedad primitiva coincidían con las familiares. La división del trabajo y las funciones sociales estaban fundamentadas en principios biológicos.
La palabra latina educare signifique literalmente, "extraer", "extender", "sacar a la luz", y en sentido figurado (más amplio) "criar"
Las relaciones entre los miembros de losdistintos grupos no se regulaban por escrito, pero se cumplían rigurosamente en las tradiciones y costumbres, las cuales consolidaban las formas sociales que se iban estableciendo.
El hombre pudo vivir y trabajar únicamente en colectividad en una intensa lucha contra la naturaleza.
En las etapas finales del desarrollo del matriarcado aparecieron las primeras instituciones para la vida y laeducación de los jóvenes (casas de la juventud), donde los muchachos y las muchachas, separadamente, bajo la dirección de los más viejos de la tribu, se preparaban para la vida, para el trabajo y para la ceremonia de iniciación. Durante el patriarcado, aparecieron la ganadería, la agricultura y los oficios.
La educación se hizo más compleja, adquiriendo un carácter multifacético y sistemático
Ala vez que se desarrollaban las habilidades y los hábitos de trabajo en los niños, se les enseñaban las tradiciones
Como resultado de su desarrollo posterior, la comunidad tribal se convirtió en "una organización autónoma armada " (F. Engels). Surgieron las primeras señales de la educación militar. Comenzó a prestarse mayor atención a la adquisición de conocimientos con la aparición de la...
UNIVERSIDAD ABIERTA.
Maestría en Educación.
Materia 1. Filosofía de la Educación.
Resúmenes, Conclusiones y Cuestionarios.
Alumno. Ari Nathan Aviléz Dávalos.
25 de diciembre de 2011.
San Luis Potosí, San Luis Potosí.
Índice.
Libro 1. Resumen. Historia de la Pedagogía N.A. KONSTANTINOV, E.N.MEDINSKI , M.F. SHABAEVA.………………………………………………………… 3
Conclusiones Libro 1……………………………………………………………….…39
Libro 2. Resumen. Historia de la Educación en México María Esther Ordaz Hernández. ……………………………….……………………………………….……41
Libro 3. Resumen. Historia de la Educación en México MÉNDEZ GONZÁLEZ MARÍA VERÓNICA………………………………………………………………….……………54
Conclusiones Libro 2 y 3……………………………………………………………...59Libro 4. Resumen. Historia de la SEP……………………………………………....60
Libro 5. Resumen. Doctrinas Pedagógicas Emilie Durkheim……………………………………….
Conclusiones Libro 5. …………………………………………………………..
Libro 1. Historia de la Pedagogía N.A. KONSTANTINOV, E.N. MEDINSKI, M.F. SHABAEVA. Resumen.
CAPITULO 1
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA ORIGEN DE LA EDUCACION.Tanto los científicos Burgueses como los Marxistas desestimaron la estrecha relación que existe entre la vida económica y la actividad laboral de los hombres primitivos por una parte, y la educación de los niños en las primeras etapas del desarrollo social, biologizando sus teorías y desestimando el impacto que también se origina en el ámbito social.
Los científicos burgueses difundieron uncriterio elaborado a fines del siglo XIX y principios del XX que plantea que en la base de la educación está la tendencia instintiva de los niños de imitar a los mayores.
La condición fundamental para el surgimiento de la educación fue la actividad laboral del hombre primitivo y las relaciones sociales que se establecieron alrededor de ella (Engels). Marxismo leninismo hablan del desarrollo de lasociedad y del hombre como ser natural y social a la vez.
Las premisas biológicas del proceso de formación del hombre constituyeron la base para el paso del estado animal al humano gracias al trabajo.
La satisfacción de las necesidades naturales de subsistencia y reproducción,
LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA
En la sociedad tribal, el hombre tomaba directamente los productos de lanaturaleza o los obtenía mediante la caza.
Las relaciones sociales en la sociedad primitiva coincidían con las familiares. La división del trabajo y las funciones sociales estaban fundamentadas en principios biológicos.
La palabra latina educare signifique literalmente, "extraer", "extender", "sacar a la luz", y en sentido figurado (más amplio) "criar"
Las relaciones entre los miembros de losdistintos grupos no se regulaban por escrito, pero se cumplían rigurosamente en las tradiciones y costumbres, las cuales consolidaban las formas sociales que se iban estableciendo.
El hombre pudo vivir y trabajar únicamente en colectividad en una intensa lucha contra la naturaleza.
En las etapas finales del desarrollo del matriarcado aparecieron las primeras instituciones para la vida y laeducación de los jóvenes (casas de la juventud), donde los muchachos y las muchachas, separadamente, bajo la dirección de los más viejos de la tribu, se preparaban para la vida, para el trabajo y para la ceremonia de iniciación. Durante el patriarcado, aparecieron la ganadería, la agricultura y los oficios.
La educación se hizo más compleja, adquiriendo un carácter multifacético y sistemático
Ala vez que se desarrollaban las habilidades y los hábitos de trabajo en los niños, se les enseñaban las tradiciones
Como resultado de su desarrollo posterior, la comunidad tribal se convirtió en "una organización autónoma armada " (F. Engels). Surgieron las primeras señales de la educación militar. Comenzó a prestarse mayor atención a la adquisición de conocimientos con la aparición de la...
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