Historia De La Enfermeria En Venezuela

Proyecto Discapacidad — Document Transcript
1. UNA ACTIVIDAD PARA LA DISCAPACIDAD VISUAL AUTORA: Margarita Bou Bauzá
2. ACTIVIDAD PARA LA DISCAPACIDAD VISUAL 1. Introducción La educación creativa desarrolla la identidad personal del niño, la expresión de su mundo interior se produce mediante lenguajes muy distintos. Los niños invidentes precisan de un enfoque alternativo basado en lacreatividad para enriquecer sus experiencias y facilitar su desarrollo integral. Percibimos a través de los sentidos y no los “explotamos” todos en su capacidad máxima. Un alumno invidente nos propondrá un reto, el reto de mirar sin usar la vista. Para ello será preciso impulsar un aprendizaje significativo y vivencial a través de otros sentidos. Toda la información recibida por los diferentessentidos deberá ser integrada para poder percibir el mundo en su totalidad. Es importante llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se planifiquen actividades creativas que permitan al niño la estimulación de su expresión a partir de múltiples lenguajes y enseñarle a percibir de forma apropiada. La persona ciega debe aprender a mirar, para ello, se usarán todos los dedos y ambas manos,moviéndolas en coordinación y rotándolos desde los lados hasta el centro y cruzando los objetos. Después de esto se pueden seleccionar porciones de la figura para una inspección especial, por los que los dos dedos lectores, en orden, hacen más clara la interrelación. Si queremos que la visualización tenga éxito y sentido debemos proveer al niño de un método para visualizar su entorno. Esto es,integrar toda la información que recibe por los sentidos. Los materiales didácticos son necesarios en cualquier tipo de aprendizaje y la falta de visión no puede suponer un impedimento para la adquisición de conocimiento de cualquier área, debemos usar técnicas apropiadas que sustituyan los soportes visuales. Preocupados por el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos invidentes y atendiendoal principio de integración se ha diseñado esta actividad. Este trabajo es fruto del proceso de investigación sobre la discapacidad visual que hemos llevado a cabo en el foro de la asignatura “Actividades creativas para la Educación Especial”.2. Nombre de la actividad ¿A qué huele la Navidad? ¿Qué sabor tienen las palabras?
3. 3. Descripción de la actividad En el mes de Diciembre, en lasescuelas se prepara la Navidad y son muchas las actividades que se llevan acabo sobre esta temática. Suponemos que este año tenemos un alumno en la clase de 7 años que es invidente y por ello vamos a adaptar las actividades a las necesidades de este alumno. Vamos a construir una felicitación de Navidad que se pueda tocar, oler, probar, compartir, leer, escuchar… Esta felicitación estará hecha de masade galleta o pasta dulce. Los niños crearán un soporte de masa y la decorarán con formas también de masa. Finalmente escribirán en ella un mensaje de felicitación navideña. Durante el proceso de creación se estudiarán cada uno de sus ingredientes: tocándolos, oliéndolos, saboreándolos… Analizaremos su procedencia, lo que nos aportan, cuánto cuestan. Valoraremos la calidad de los ingredientesnaturales y de producción ecológica y respetuosa con el medio ambiente. Además, veremos como a través de la creación artística de pueden trabajar los objetivos y contenidos curriculares de casi todas las áreas de conocimiento del primer ciclo de Educación Primaria. 4. Tipo de alumnado. Hemos pensado en alumnos que estén cursando el primer ciclo de Educación Primaria. Esta actividad ha sidoespecialmente diseñada para niños con deficiencia visual total, ya que está centrada en la estimulación de los sentidos distintos a la vista, pero esto no tiene porque excluir a ningún otro alumno. La actividad pretende alcanzar alguno de los objetivos del primer ciclo de Educación Primaria y está claro que la estimulación de los sentidos es beneficiosa para cualquier alumno. De esta manera, la actividad se...