Historia de la enseñanza de las matematicas

Historia de la enseñanza de las matemáticas
Années a 70, el congreso internacional sobre la enseñanza de las matemáticas sólo hablaban currículo, es decir, de alguna manera, el programa
¿Debemoscolocar una cuestión de matemáticas tales antes o después de otra?
¿Deberían enseñar como parte de las matemáticas o no, que I'On ahora se llamará la transferencia de conocimiento aprendido a eseignèconocimiento
Pero en todo lo que no aparece Rises
Didactas, luego se dio cuenta que tenía obstáculos epistemológicos
Esta toma de conciencia se deriva del hecho de que, históricamente, algunas partes delas matemáticas habían planteado más problemas que los auriculares y los investigadores: siempre permanecerá en la disciplina matemática, el estudiante todavía estaba ausente, pero introdusait lahistoria, el tiempo, es decir inhumano
Entonces yo tengo que empezar a aparecer en el uniquemente académica sino por sus resultados para los ejercicios fiscales
Esta fue la época de la enseñanza deEstadística en el que estábamos buscando para un año fiscal particular, la frecuencia de ocurrencia de diferentes resultados, falsa o real El Elève se considera como un cuadro negro con una entrada, queera la ey ejercicio propuso una salida que fue el resultado que dio
El cuadro de negro tiene pedagogos despertar la curiosidad, que trató de plantear hipótesis sobre su funcionamiento en nuestraetudian sólo los resultados, sino un Mirando Comprende las diferentes estrategias que dan lugar a los siguientes resultados. Para ello, informan, si es necesario, los proyectos de los estudiantes para vercómo tenían y permitiendo que estos borradores para estudiar las distintas estrategias utilizadas na enfrentar hasta un año. La pupila siempre fue un noirte caja tonta
Finalmente, los investigadoresde la educación se han dado cuenta de que los estudiantes realmente pouvaint hablan! Por lo tanto, comienza a estudiar las estrategias, pero esta vez demandan los estudiantes cómo se han tomado para...